《秋天的图画》教学设计

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1、《秋天的图画》教学设计教学要求：　　　1、会认8个生字。会写8个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读。背诵。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。　　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。　　教学准备：　　　1、生字词卡片　　　2、：秋天的风光　　　3、苹果等教具。　　教学重点：　　　1、认识8个生字，能正确书写8个字。　　　2、能有感情地朗读，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、复习导入：　　　《秋天的图画》教学设计教学要求：　　　1、会认8个生字。会写8个字

2、。　　　2、正确、流利、有感情地朗读。背诵。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。　　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。　　教学准备：　　　1、生字词卡片　　　2、：秋天的风光　　　3、苹果等教具。　　教学重点：　　　1、认识8个生字，能正确书写8个字。　　　2、能有感情地朗读，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、复习导入：　　　《秋天的图画》教学设计教学要求：　　　1、会认8个生字。会写8个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读。背诵。感受秋天景象之美和勤劳

3、的人们对秋天的喜爱、赞美之情。　　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。　　教学准备：　　　1、生字词卡片　　　2、：秋天的风光　　　3、苹果等教具。　　教学重点：　　　1、认识8个生字，能正确书写8个字。　　　2、能有感情地朗读，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、复习导入：　　　上节我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！　　（玩游戏：摘苹果，复习上一学过的词语）　　二、创设情境

4、，激发兴趣：　　1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天了。你还能从哪些地方发现秋天临了呢？（指名学生发言）　　2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？　　（师）会学习的小朋友会带上自己的眼--（生）仔细看，　　（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听　　（师）会学习的小朋友会带上自己的口--（生）大声说　　（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，

5、好啦，老师要带领小朋友们出发啦！　　3、出示题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）　　出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。　　三、初读感知：　　1、播放相关，师范读。　　2、学生自由读，找出藏在中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。　　3、再读说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。　　4、再次播放，学生朗读自己最喜爱的句子。　　四、再读理解：　　1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，　　老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？　　2、自己读读第二句话。然后用

6、自己的话说说。　　3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上贴一贴，帮老师完成这幅画？　　4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。　　、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？　　稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？　　这是怎么回事？启发学生体会比喻句。　　师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。　　你能用“好像”说句话吗？　　6、指导学生有感情得朗读，提示朗读“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。　　7、出示，提示相关景物，指导学生

7、背诵。　　8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。　　思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　一、导入：　　1、小朋友们，上一节大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节我们就继续读读这篇，现在谁想有感受情地读一读呢？　　2、指名读，其他同学听评。　　3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。　　二、认识生字词语　　小组学习。　　1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，读得顺不顺，还有哪些字不会认

8、，互相帮助。交流记忆生字的好办法。　　2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色