《秋天》集体备课教案

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1、《秋天》集体备课教案《秋天》集体备教案【教材分析】本节教学内容自人教版《语》七年级上册第三单元“阅读”中《秋天》一。本由三节诗组成，内容精粹，容量较大，画面感强。以“秋天”为主线，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……等图景贯穿起，编织了三幅绚丽多彩的秋景图。表达了作者对祖国大好河和对大自然的热爱之情。全诗语言情景交融、富有诗情画意，学习此诗可以陶冶学生的情操，激发学生的审美情趣，提高学生的学素养，更能激发学生热爱美好生活和大自然的情感。【教学目标】1、知识与能力①流利、有感情地朗读，感知内容，把握作者的感情。②理解、积累“栖

2、息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。2、过程与方法①通过反复朗读、描绘画面把握作者的情感，体会诗歌的意境。②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。3、情感态度与价值观①感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。 《秋天》集体备课教案《秋天》集体备教案【教材分析】本节教学内容自人教版《语》七年级上册第三单元“阅读”中《秋天》一。本由三节诗组成，内容精粹，容量较大，画面感强。以“秋天”为主线，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……等图景贯穿起，编织了三幅绚丽多彩的秋景图。表达了作者对祖国大好河和对大自然的热爱之情。全诗语言情景交融、富有诗情

3、画意，学习此诗可以陶冶学生的情操，激发学生的审美情趣，提高学生的学素养，更能激发学生热爱美好生活和大自然的情感。【教学目标】1、知识与能力①流利、有感情地朗读，感知内容，把握作者的感情。②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。2、过程与方法①通过反复朗读、描绘画面把握作者的情感，体会诗歌的意境。②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。3、情感态度与价值观①感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。 《秋天》集体备课教案《秋天》集体备教案【教材分析】本节教学内容自人教版《语》七年级上册第三单元“阅读”中《秋天》一。本由

4、三节诗组成，内容精粹，容量较大，画面感强。以“秋天”为主线，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……等图景贯穿起，编织了三幅绚丽多彩的秋景图。表达了作者对祖国大好河和对大自然的热爱之情。全诗语言情景交融、富有诗情画意，学习此诗可以陶冶学生的情操，激发学生的审美情趣，提高学生的学素养，更能激发学生热爱美好生活和大自然的情感。【教学目标】1、知识与能力①流利、有感情地朗读，感知内容，把握作者的感情。②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。2、过程与方法①通过反复朗读、描绘画面把握作者的情感，体会诗歌的意境。②通过自主、合

5、作、探究的方式品味诗歌语言。3、情感态度与价值观①感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。 ②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。③揣摩、品味本优美的语言。【教学重点】理解掌握重点词语和体会诗歌优美的意境。【教学难点】品味本优美的语言和激发热爱生活和大自然的情感。【教法选择】引导、解读、指导。【学法指导】吟读、品味、领悟，联想、比较、感悟，体现学生自主、合作、探究的学习方法。【教学准备】教材、和投影机、粉笔等设备【教学时间】一时【教学步骤】一、导入1．展示家乡秋景图。导语：看到这些图片大家有什么联想？（让学生联想到：秋天是收获的

6、季节，是多彩的季节，秋天是令人忧郁的季节，也是令人快乐的季节。总之，秋天是千姿百态的。）那么，在现代诗人何其芳的心中，秋天又是一个怎样的季节呢，让我们一起走进诗歌《秋天》（板书题），去领略诗人笔下浓浓的秋意。学生简介作者。PPT:何其芳（1912～1977），四川万县人，现代散家、诗人、艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》艺金奖。诗歌是何其芳最先喜爱和运用的学样式。他对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整

7、的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。二、授新、（一）范读全诗，整体感知。1、学生勾画字词并感知语言节奏。要求：①标注生字词，注音释义。②注意划分诗歌节奏。2、检查生字、新词学习情况：（1）注音：丁丁(zhēngzhēng)镰（lián）刀肥硕（shuò）栖（qī）息鳊(b1ān)鱼乌桕（iù）寥（liá)阔蟋蟀（xīshuài）枯涸（hé）清冽（liè）梦寐（èi）（2）释义：丁丁：形容伐木、弹琴等声音。幽谷：幽深的谷。肥硕：中指果实又大又饱满。栖息：停留

8、，休息（多指鸟类）。乌桕：桕树。树叶秋天变红。芦蓬：芦苇做的船篷。寥阔：高远空旷。也作“寥廓”。枯涸：干涸，没有水了。清洌：水清。　梦寐：睡梦。3、检查划分诗歌节奏，熟悉诗歌内容情况。（1）方法提示：诗歌的朗读节奏有两种划分标准：按节拍划分和按意义划分。（2）《秋天》可按意义标准划分朗读节奏。震落了/清晨/满披着的/露珠，伐木声/