《看云识天气》教案（附已校正的原文）

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2、正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》

3、教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年《看云识天气》教案（附已校正的原文）年级七上授时间09．10主备陈雄英题看云识天气时安排两时型讲读教学目的知识与技能理解内容。练习概括的内容要点。练习用较快速度默读，记住主要内容。初步感受说明语言准确的特点。过程与方法自读——讨论——展示情感态度价值观丰富科学知识，激发求知欲望，培养科学精神。重点知识与技

4、能2难点知识与技能2前准备多媒体教学过程具体时第一时教学要点概括内容要点教学内容教学互动一、导入新前面我们已经学习了不少的现代散，这些散或写景，或叙事，给人以感性的美。今天我们学习一篇说明——17《看云识天气》，感受理性的美。说明说起好像很神秘，其实呀，它就在我们身边。家里新买了一台电视机，我们会拿出使用说明书看一下，这使用说明书就是说明，你还知道哪些身边的说明呢？由此看，说明有什么特点？（知识性）二、活动一：猜读。本题目是《看云识天气》，我们猜一猜作者会写什么。打开，2分钟内快速浏览，看我们的猜测对不对。明确：第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

5、　　第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。　　第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。二、活动二：默读，思考1、看云识天气最基本的经验是（用原中的原话）：2、方案一：设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。1设计表格样式。2填充表格。晴天云彩简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地飘浮着，最高最薄象征晴朗卷积云像水面的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨、雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐两千米左右较薄天晴雨雪

6、冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷层云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云云变得更厚暗灰色云块布满天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大的云乌云密布更低雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华产生在高积云的边缘里紫外红华环由小到大，转晴由大到小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照红云层云层变红朝霞不出门晚霞行千里3讨论明确。方案二：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材

7、料；②让别人明白你将会带怎样的天气。教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带晴朗的天气。”三、小结1、本是一篇说明，运用的主要表达方式是说明。2、本的说明顺序是逻辑顺序，先写为什么看云可以识天气，后写怎么看云识天气，再写看云识天气的重要性和局限。3、本采用了分类别的