《珍珠鸟》教学设计_0

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1、《珍珠鸟》教学设计教学目标：　　　1、学会本的生字、新词。　　　2、理解内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩的表达方法。　　　3、指导学生有感情地朗读。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。　　　4、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。　　教学重点：　　　　知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越越亲近，给“我”带情意，从而体会到人与动物的和谐关系要

2、靠彼此的信赖。　　教学难点：　　　　理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。　　教学准备：　　　　自制。　　教学时间：　　　　2时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《珍珠鸟》教学设计教学目标：　　　1、学会本的生字、新词。　　　2、理解内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩的表达方法。　　　3、指导学生有感情地朗读。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。　　　4、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间

3、的信赖。　　教学重点：　　　　知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越越亲近，给“我”带情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。　　教学难点：　　　　理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。　　教学准备：　　　　自制。　　教学时间：　　　　2时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《珍珠鸟》教学设计教学目标：　　　1、学会本的生字、新词。　　　2、理解内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐

4、得到了它们的信赖。揣摩的表达方法。　　　3、指导学生有感情地朗读。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。　　　4、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。　　教学重点：　　　　知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越越亲近，给“我”带情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。　　教学难点：　　　　理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。　　教学准备：　　　　自制。　　教学时间：　　　　2时。　　教学过程：

5、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《珍珠鸟》教学设计教学目标：　　　1、学会本的生字、新词。　　　2、理解内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩的表达方法。　　　3、指导学生有感情地朗读。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。　　　4、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。　　教学重点：　　　　知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越越亲近，给“我”

6、带情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。　　教学难点：　　　　理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。　　教学准备：　　　　自制。　　教学时间：　　　　2时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《珍珠鸟》教学设计教学目标：　　　1、学会本的生字、新词。　　　2、理解内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩的表达方法。　　　3、指导学生有感情地朗读。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。　　　4、产生喜爱小动物的情感

7、，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。　　教学重点：　　　　知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越越亲近，给“我”带情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。　　教学难点：　　　　理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。　　教学准备：　　　　自制。　　教学时间：　　　　2时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　教学目标：　　　1、学会本的生字、新词。　　　2、初读，了解主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的

8、语句。　　　3、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。　　　4、试背自己喜欢的段落。　　教学重点：　　　　初读，了解主要内容。　　教学难点：　　　　通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。　　教学过程：　　（一）读题目，师生共同介绍作者。　　（二）检查预习情况：　　　1、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较