《王熙凤人物形象之研究》教学设计

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3、《红楼梦》的兴趣，为将更深层次的探讨打下基础。1、通过学习，使学生更具体地了解《红楼梦》中王熙凤的人物形象、性格特征，从而更深刻地领会小说的艺术特色。《王熙凤人物形象之研究》教学设计《王熙凤人物形象之研究》教学设计一、教学目标本的教学内容是学生在学了新编高中语教材第四册第三单元《林黛玉进贾府》或第六册第三单元（《红楼梦》单元）后所进行的拓展研究性学习，目的是为了让学生更深层次地理解小说的人物形象，激发学生阅读和研究《红楼梦》的兴趣，为将更深层次的探讨打下基础。1、通过学习，使学生更具体地了解《红楼梦》中王熙凤的人物形象、性格特征，从而更深刻地领会

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5、册第三单元《林黛玉进贾府》或第六册第三单元（《红楼梦》单元）后所进行的拓展研究性学习，目的是为了让学生更深层次地理解小说的人物形象，激发学生阅读和研究《红楼梦》的兴趣，为将更深层次的探讨打下基础。1、通过学习，使学生更具体地了解《红楼梦》中王熙凤的人物形象、性格特征，从而更深刻地领会小说的艺术特色。《王熙凤人物形象之研究》教学设计《王熙凤人物形象之研究》教学设计一、教学目标本的教学内容是学生在学了新编高中语教材第四册第三单元《林黛玉进贾府》或第六册第三单元（《红楼梦》单元）后所进行的拓展研究性学习，目的是为了让学生更深层次地理解小说的人物形象，激

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7、从而更深刻地领会小说的艺术特色。《王熙凤人物形象之研究》教学设计《王熙凤人物形象之研究》教学设计一、教学目标本的教学内容是学生在学了新编高中语教材第四册第三单元《林黛玉进贾府》或第六册第三单元（《红楼梦》单元）后所进行的拓展研究性学习，目的是为了让学生更深层次地理解小说的人物形象，激发学生阅读和研究《红楼梦》的兴趣，为将更深层次的探讨打下基础。1、通过学习，使学生更具体地了解《红楼梦》中王熙凤的人物形象、性格特征，从而更深刻地领会小说的艺术特色。《王熙凤人物形象之研究》教学设计《王熙凤人物形象之研究》教学设计一、教学目标本的教学内容是学生在学了新

8、编高中语教材第四册第三单元《林黛玉进贾府》或第六册第三单元（《红楼梦》单元）后所进行的拓展研究性学习，目的是为了让学生更深层次地理解小说