《有趣的汉字》导入课教学设计

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1、《有趣的汉字》导入课教学设计《有趣的汉字》导入教学设计教学目标：1．认识10个生字。2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字化的丰富有趣。初步了解汉字的起，引发学生对汉字的兴趣。教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。人们是这样评价汉字的：2．出示：《有趣的汉字》导入课教学设计《有趣的汉字》导入教学设计教学目标：1．认识10个生字。2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。

2、3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字化的丰富有趣。初步了解汉字的起，引发学生对汉字的兴趣。教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。人们是这样评价汉字的：2．出示：《有趣的汉字》导入课教学设计《有趣的汉字》导入教学设计教学目标：1．认识10个生字。2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字化的丰富有趣。初步了解汉字的起，引发学生对汉字的兴趣。教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都

3、在跟她打交道。人们是这样评价汉字的：2．出示：《有趣的汉字》导入课教学设计《有趣的汉字》导入教学设计教学目标：1．认识10个生字。2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字化的丰富有趣。初步了解汉字的起，引发学生对汉字的兴趣。教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。人们是这样评价汉字的：2．出示：《有趣的汉字》导入课教学设计《有趣的汉字》导入教学设计教学目标：1．认识10个生字。2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发

4、，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字化的丰富有趣。初步了解汉字的起，引发学生对汉字的兴趣。教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。人们是这样评价汉字的：2．出示：《有趣的汉字》导入课教学设计《有趣的汉字》导入教学设计教学目标：1．认识10个生字。2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字化的丰富有趣。初步了解汉字的起，引发学生对汉字的兴趣。教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同

5、学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。人们是这样评价汉字的：2．出示：《有趣的汉字》导入课教学设计《有趣的汉字》导入教学设计教学目标：1．认识10个生字。2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字化的丰富有趣。初步了解汉字的起，引发学生对汉字的兴趣。教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。人们是这样评价汉字的：2．出示：《有趣的汉字》导入课教学设计《有趣的汉字》导入教学设计教学目标：1．认识10个生字。2．学

6、生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字化的丰富有趣。初步了解汉字的起，引发学生对汉字的兴趣。教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。人们是这样评价汉字的：2．出示：▲世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。——印度前总理尼赫鲁　　▲汉字是智慧和想象力的宝库。——日本索尼公司创始人井深大　　▲汉字是中国的第五大发明。——香港语协会名誉会长安子介　　▲汉字是中国化之根；汉字是国家统一之本；汉

7、字是国人立命之神。　　——中信息研究会的秘书长萧启宏　　过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（演绎汉字的演变过程）师：从甲骨、钟鼎、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。3．学生默读4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，