《曹刿论战》学案设计

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1、《曹刿论战》学案设计教学要点：一、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。二、了解本记叙战争详略得当的特点。三、掌握中一些字词的用法。教学难点：认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。第一时教学目的及要求：一、在掌握重点字词的基础上，初步理解内容。二、熟读。教学重点：一、在掌握重点字词的基础上，初步理解内容。二、熟读。教学难点：题解，了解本的作者、

2、出处及历史背景。指导预习1、请给下列句中加点字注音：又何间()焉　小惠未徧()　牺牲玉帛()辙()乱旗靡()肉食者鄙（）2、填空《曹刿论战》中曹刿认为可以一战的条是：具体说指的是。中叙述了开始反攻的时机是，开始追击的时机是。教学过程：一、题解：１、作者及出处：本选自，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期所作，是根据写的体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。２、历史背景：春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中

3、帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。二、给出重点字词，引导学生自读理解。重点词解释：齐师伐我（）　　　　　　　　　又何间焉（）　肉食者鄙——（）　　衣食所安——（）；小惠未徧——（）；　　牺牲玉帛——（）神弗福也——（）；　　　　小大之狱——（）；忠之属也——（）；可以一战——（）；公将鼓之——（）；　　　　公将驰之——（）；彼竭我盈——（）；　故克之——（）。三、在理解的基础上，熟读，注意句中停顿。练习巩固比较阅读甲：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：

4、“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未彳扁，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”乙：嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?”乎。噫!微斯人，吾谁与归?1甲在写法上主要运用了描写。

5、乙运用的主要表达方式是。2这两段字所表现的思想相同的一项是()a国家兴亡，匹夫有责b吃苦在前，享受在后人民群众是真正的英雄d实行仁政，取信于民3下面句子在语序上跟现代汉语习惯一致的一项是()a何以战?b虽不能察，必以情。可以一战。d微斯人，吾谁与归?4甲中最能表现曹刿“取信于民”战略思想的一句是。乙中最能体现作者志向和全中心的句子是。乙中末划线句子所表达的作者的思想感情是()a找不到志同道合的伙伴而无限惆怅的情绪。b对人心不古、世风日下的感慨。学习”古仁人”崇高思想的决心和抱负d勉励人们以“古仁人”为榜样。6乙中“不以物喜，不以己悲

6、”一句承前省略的主语是；甲中“可以一战”的“以”后省略的内容是“”。7甲中鲁庄公第一次回答“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，这里的“人”指的是；乙中“或异二者之为”的“二者”指的是。8翻译句子：不以物喜，不以己悲。拓展延伸范仲淹作墓志范正公尝为人作墓志，已封将发，忽曰：“不可不使师鲁①见之。”明日以示尹。师鲁曰：“君名重一时，后世所取信，不可不慎也。今谓转运使为都刺史，知州为太守，诚为清佳，然今无其官，后必疑之，此正起俗儒争论也。”希怃然曰：“赖以示予，不然，吾几失之。”【注释】①师鲁：尹洙的字。一、解释下列句中加点的词。1．诚为清

7、佳（）2．此正起俗儒争论也（）3．赖以示予（）4．不然，吾几失之（）二、翻译下列句子。1．君名重一时，后世所取信，不可不慎也。2．然今无其官，后必疑之。三、回答下列问题。1．范仲淹有远大的抱负，体现在他曾说的“”一句中。2．尹洙对范仲淹说这样的话的用意是。第二时教学目的及要求：一、检查上节重点词的掌握情况、的自读理解情况。二、小结每段所述主要内容。教学重点及难点：重点词的掌握情况、的自读理解情况。指导预习1、下列加点的“以”的含义不同于其他三项的是（）a何以战b．必以情．必以分人d．可以一战2、解释下列句子中加点词语的古今义：（1）

8、又何间焉古义：今义：（2）肉食者鄙古义：今义：（3）牺牲玉帛古义：今义：（4）小大之狱古义：今义：3、翻译下列句子。（1）小信未孚。。（2）忠之属也。可以一战。战则请从。。教学过程：一、第1段1、朗读2、检查重点词3、学生串译4、思考