第五章中国的地理差异学案设计教案

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1、第五章中国的地理差异学案设计初稿长兴中学苏海鹰第一节四大区域的划分课型：新授课本章内容的地位和作用：本章教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点。在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。作为中国区域地理学习的开篇部分，本章只是对区域地理的宏观介绍。主要的作用有两个：其一，从整体上把握区域的差异，为后面认识各分区地理特征作知识上的铺垫；其二，由于后面的区域选择不能过多，选择的区域尺度有大有小，先有了宏观整体认识之后，才能避免在具体区域的学习时以偏盖全。因此，在学习中应注意发挥其承上启下的

2、作用。学习目标：知识目标：1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2.能在简单地图上进行区域划分；3.能在地图上指出四大地理区域的位置、范围及划分原因；4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的意义。能力目标：1.培养读图、分析地图、观察判断能力及主动探究能力；2.初步掌握地理事物的判断方法。德育目标：通过本节课的学习更好的认识祖国，热爱祖国的大好山河。学习重点：1.我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。2.秦岭——淮河一线的意义。学习难点：结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。课时安排：一课时学习过程：知识连接：我们上册学习了中国地理概况（

3、如三级行政区划）、自然环境（地形、气候、河流）、自然资源（土地、水）和经济发展（工业、农业等）的一般特征。不难看出，我国不同地域有着不同的特征，即使统一地域也有差异。学习主题一：不同的地理区域1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2.能在简单地图上进行区域划分（一）谈论假期外出见闻，再参考课本2页图5.1我们看到甲．新疆维吾尔自治区——区乙．东南沿海地区——————区丙．西双版纳傣族自治州—带——区丁．长江三角洲—————区—区讨论：上述地区特点的形成原因是什么？人们为什么要划分行政区、地形区、气候区、农业区、工业区等？（提示：如年级分班级管理等）结论：

4、1.区域划分的原因是根据。2.同一地理区域，可能同时兼有。（二）春节期间给外地的亲朋好友拜年，打电话、写信、寄贺卡等，都能感受区域的存在。你知道邮政编码的数字都表示什么么？看书3页活动2。小结：同是行政区域，却还有不同。我国的行政区域，基本划分为（自治区、直辖市）、（自治县、市）、（镇）三级。我们还有例子如：温度带可划分为温带、亚热带、热带，而温带又分为暖温带、中温带、寒温带。结论：同一地理区域，还可划分出不同或不同的区域。（三）我们也尝试划分地理区域：看课本3页活动题1回答问题。学习主题二：我国的四大地理区域1.能在地图上指出四大地理区域的位置、范围及划分原因；

5、2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的意义。（一）我国疆域辽阔，不同地理环境差异很大。根据各地的、＿＿＿＿和＿＿＿＿地理特点的不同，可以讲我国划分为四大地理区域，即＿＿地区、＿＿＿地区、＿＿＿地区、＿＿＿地区。（二）下面我们了解一下四大地理区域的划分原因、位置、范围：看课本5页活动题回答问题。总结：本节课我们主要了解了人们根据划分地理区域，一个地区可同时兼有。同一类型的区域，还可以划分出不同和的区域。在此基础上我们学习了我国四大地理区域的划分依据、位置、范围。正是由于区域间存在的较大，而同一区域内较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因地制

6、宜安排生产和生活。本节知识结构：反馈练习：1．填空西北地区与北方地区的分界线大致是_______气候区的界线，大致与_______mm等降水量线一致。2．判断题（1）一个地区只能属于一个地理区域（）（2）同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别（）（3）我国的地理区域只有四个（）（4）我国的四大地理区域的位置、自然和人文地理方面各具特色（）3．下列省、直辖市、自治区主要或全部位于哪个地理区域。A新疆维吾尔自治区北方地区B北京南方地区C西藏自治区西北地区D上海青藏地区4.读“我国地理分区图”及下表，完成下列各题。城市代号一月平均气温/℃七月平均气温/℃年降水量/㎜

7、①－4.04.6500②－4.726641③3.327.91220④－122081⑴图中A、B、C、D分别是我国哪四大区域：ABCD⑵青藏地区与其他地区的分界线上有山、山和山。[3]图中A地区与B地区分界线附近的山脉和河流分别是、。[4]表中数据分别为我国四大地区四城市的气候资料，它们与图中对应的关系是：ABCD[5]C地与其他地区比较，夏季气温最突出的特点是，形成这种气候特征的根本原因是。答案：学习主题一：（一）牧、经济特、热、旅游、农业、工业、不同的需要、多重“身份”（二）级别、省、县、乡、尺度、级别（三）1.（1）山区和平原：等高线数值和疏密程度。（2）林区

8、和农耕区：