如何搞好2011年乌鲁木齐中考化学考试复习

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1、励志学习，达成目标。没有教不会的学生，只有不负责任的老师。如何搞好2011年乌鲁木齐中考化学考试复习乌鲁木齐励志达教育考试研究中心转眼间2007年中考就要到了，老师、家长们的焦点是学生能否考出满意的成绩。如何有目的有针对地进行复习，考出好成绩，是大家最为关注的事。现将2006年的中考化学学生暴露出的一些共性问题进行简单分析并对学生如何搞好复习，结合本人多年的教学经验进行大概的描述，以期对广大考生有些微的帮助。一、2006年学生在中考化学学科中暴露的问题。通过试卷分析，总结学生考试情况发现有以下几

2、个主要问题：　　第一，基础知识掌握不牢，应用能力有待提高，审题不细2006年中考化学试题，无论是容易题还是较难题，也无论是实验探究题还是实验综合题，都是以重要的基础知识为依托展开的，部分考生多因基础知识不扎实而导致在一些基础题中失误。第二，书面表达能力仍需增强，在阅卷中还发现，部分同学由于书写化学用语的规范性差，书面语言科学性的缺乏而失误。主要错误：(1)化学式、方程式书写错或不规范，如：LiOH吸收C02的化学方程式错误率很高。科学探究题中语言描述不清导致失分。如酚酞溶液退色的探究语言描述不清

3、。　第三，实验探究和创造性思维能力有待提高化学实验是化学学习活动的重要组成部分，实验观察和操作，能激发学生的学习兴趣，获得化学实验技能，启发思维，能帮助形成化学概念，巩固化学知识。同时实验对培养实事求是、严肃认真的科提分热线：0991-5067780/4501554学习地址：西北路天隆大厦13楼B9查询网址：http://blog.sina.com.cn/lzdedu建议投诉：18999237221励志学习，达成目标。没有教不会的学生，只有不负责任的老师。学态度，训练科学方法具有重要的意义。学生

4、在实验探究题上失分较多。最关键的是现在的中考题大多以身边的真实情景为载体，通过实验探究的方式来考查学生的能力。如：15题中如何证明锈斑粉末中含有铁元素，多数同学没有考虑铜的干扰。还有12题航空气体问题更是错误率高。换个角度来说是学生理论联系实际能力弱了，这样的例子有很多，这里不一一列举。中考政策和命题指导思想在不断地变化，朝着更能考查学生各种能力的方向变化。今年我省将化学开卷考试又变回闭卷考试，在注重考察认知性学习目标的同时，注重考查学生科学探究能力，以“标准”提出的科学探究能力8个要素----

5、提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流为着眼点，并适当地进行侧重。一、收集和处理信息的能力，如提出问题、明确问题、查阅资料等；二、从事探究的能力，如制定计划、建立假设、设计实验、以及比较差异、分类概括、分析评价等；三、表达和交流能力，如提问、讨论、解释数据、制作图表等二、复习策略（一）、以知识梳理为依托，以训练各种能力为目标知识是能力的载体，能力是素质的体现。在复习的过程中，我们要从知识梳理入手，明确复习目标，重在夯实基础；在复习时应将课本中各部分

6、相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。只有系统完整地建立知识体系，才能提高分析和运用能力，才能有效地进行知识迁移。提分热线：0991-5067780/4501554学习地址：西北路天隆大厦13楼B9查询网址：http://blog.sina.com.cn/lzdedu建议投诉：18999237221励志学习，达成目标。没有教不会的学生，只有不负责任的老师。在此过程中，或归纳或演绎，重在思维能力的提升；

7、做题时，要举一反三，触类旁通，重视方法运用和技能的形成。如在做某一题时，要求同学能通过分析说明此题所包含的知识点和考查什么能力；此题除了此种考法以外，还可以通过什么途径来考，此题还能联系到哪些知识点；学生通过这种训练，效果很好，它可以在较短的时间里将知识连成网络，更重要的是他们的能力得以提升，同时可以从过去的题海战术中解脱出来。（二）密切联系实际，关注社会生活，重视知识迁移能力　　如今的中考化学试题以联系实际，联系社会和生活为基本点，人文化、情境化，体现“以学生为本”的思想，蕴涵着浓浓的家乡意识

8、；这不但贯彻了新课标的精神，同时也很好地体现了化学这门学科既源于是社会、源于生活，又服务于社会，服务于生活的时代主题。因此同学们在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工、高科技（高起点、低落点）、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的题目，以检查自己对所学化学知识的理解和应用。其次要关注家乡，了解其优势和不足，并注意用化学的视角去看它们。培养学生的主人翁精神，激发学生热爱情感；培养学生的关心自然，关爱自己及身边的生存环境的科学态度和社会责任感。总之，以课本知识