《岳阳楼记》教学设计_3

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1、《岳阳楼记》教学设计《岳阳楼记》教学设计教学目标：1．通过自主学习、小组合作掌握一些言词、句的意思。2．结合全内容提炼出全的中心，理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之《岳阳楼记》教学设计《岳阳楼记》教学设计教学目标：1．通过自主学习、小组合作掌握一些言词、句的意思。2．结合全内容提炼出全的中心，理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之《岳阳楼记》教学设计《岳阳楼记》教学设计教学目标：1．通过自主学习、小组合作掌握一些言词、句的意思。2．结合全内容提炼出全的中心，理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后

2、天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的志向。3．自主判断本叙事、写景、抒情、议论的表达方式并通过小组合作分析它们之间的联系。4．通过多种形式的读品味本对仗工整、音律协和的语言。．通过“妙点”赏析，品味本写景之“妙”和材料处理的精当。教材分析：重点难点：1．分析古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的理想。2．品味语言的音律协和之美。3．通过“妙点”赏析，理解本写景之“妙”和材料处理的精当。本是范仲淹的传世名篇。它是一篇言形式的散，先叙事后写景，由景入情，因情而生发议论

3、，环环相扣，层层蓄势，表达了作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟，这是本立意的深邃和人生境界的高远之处，理当成为重点。句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美；写景方法精妙奇绝。这是本语言和写法别具一格之处，也列为重点。本被安排在苏教版语9年级上册第五单元的第五篇。从编排的角度和疏通意思的要求看，这样安排既是对已学过的写景散（如《与朱元思书》《小石潭记》《三峡》）的小结，又是对即将要学习的《醉翁亭记》的引领，具有承上启下的作用；同时它又具有

4、独特的个性魅力，这是它脍炙人口的原因之一，因而要求我们在教学中能突出本的个性特点。教学设想：努力构架立体式的堂。从对本的解读上，着眼于全篇，按音读、译读、理读、析读、有感情地朗读、诵读的顺序展开，从不同的层面加深学生对本的理解，为深入分析的“妙点”作铺垫，并在读、析、写的过程中训练学生的能力，陶冶学生的情操；从教学方法的选择上，遵循学生的认知规律和新程标准的要求，本着面向全体学生，让不同层次的学生都能有收获，又体现教师主导作用的原则，采用自主、合作、探究的方法；从堂教学流程的设计上，采用冰糖葫芦式，力求做

5、到板块之间的连接自然。这样，力求做到既夯实基础，又突出重点、训练能力；既从整体上把握全，又引导学生领略的美，并在学生自主活动、生与生合作、师生互动中提升学生的语素养和语能力，使堂内容饱满，节奏和谐，充满生命的灵动。因为，一方面，9年级学生已掌握了一定言知识和学习言的技巧，而且也有一定的朗读能力；另一方面，新标写道：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受

6、、体验和理解。”教学流程：第一时一、导入新：有这样一位了不起的人。他两岁丧父，家贫无依。他年轻时就有远大的志向，常把治理国家大事作为自己应尽的责任。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以致于遭谗言被贬官后，不仅自己心忧天下，还在他的传世名篇中劝勉好友藤子京也这样。他是？这篇是？二、小组合作交流（分钟）在前自主学习的基础上，小组交流导学案中的内容（见下面【】中），要求：1．由组长负责，先校对、补充，再交流各自疑惑并整理出本组的疑难，写在黑板上。2．点评本组小短的亮点和需要改进之处，推荐本组的优秀短准备集体

7、展示。【（一）音读。读，用智慧的眼光发现自己易读错、易写错的字音、字形，小组交流时补充。字音：略字形：〖百废具兴（俱）横无际涯（崖）朝晖夕阴（辉）忧谗畏讥（馋饥）静影沉璧（壁）宠辱偕忘（庞）〗（二）译读。再读，结合注释，翻译句子，独立完成下面问题，交流时订正。1．用红色笔在中画出自己翻译时有困难的词句。2．找出含有通假字的句子，指出通假字并解释。xb1（百废具兴：“具”同“俱”，全，都。属予作以记之：“属”同“嘱”，叮嘱。）3．解释下列加点字。（1）一词多义：极：南极潇湘此乐何极感极而悲观：予观夫巴陵胜状

8、此则岳阳楼之大观也赋：刻唐贤今人诗赋于其上岁赋其二更若役，复若赋一：洞庭一湖一碧万顷长烟一空国：去国怀乡死国可乎国恒亡以：不以物喜属予作以记之（2）词性活用：北通巫峡南极潇湘先天下之忧而忧后天下之乐而乐（3）同义词：中与“春和景明”中“景”的意思相同的词语是，它的意思是（4）虚词：然则北通巫峡若夫霪雨霏霏则有心旷神怡4．找出自认为该重点翻译的6条句子，写在下面并翻译。（①览物之情，得无异乎？②上下天光，一碧万顷。③不以物喜，不