农村信息技术与课堂教学整合之现状

《农村信息技术与课堂教学整合之现状》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅析农村信息技术与课堂教学整合之现状骆作忠甘肃省民勤县大滩乡教学辅导站（邮编：733303QQ：952559493电子信箱：luozuozhong2008@163.com）关键词：农村信息技术课堂教学误区对策摘要：信息时代的到来，为教育进一步发展创造了良好的机遇。但在边远农村学校，信息技术与课堂教学的有机整合还存在认识不足、教学中的唯多媒体倾向等误区。笔者结合自身教学实际，浅显地谈谈农村信息技术与课堂教学整合的误区，并提出对策，以促进农村信息技术与课堂教学的有机整合，使信息技术更有效地服务于课堂教学。正

2、文：信息时代的到来，为教育进一步发展创造了良好的机遇。现代信息技术走进校园，一方面使知识信息快速增长，“一书一嘴站讲台”的授课技术已跟不上时代的步伐。另一方面，新技术成果在教育中的应用使教育进入一个新的发展时期，给我们的课堂教学改革带来了新的生机。但是在信息技术与课堂教学整合过程中，尤其是边远农村学校，总是会出现“人灌”变“机灌”、为整合而整合等一些误区，使信息技术在教和学的过程中仍保持着可有可无的地位，有许多教师甚至认为“使用信息技术是累赘”、“没有信息技术的参与教学效果会更好”。我们作为信息技术与课

3、堂整合的实际操作者，应该合理地把信息技术与课程优化结合，既不能夸大其中某一因素的作用，也不应忽视其中某一方面的效能。只有这样，才能真正使信息技术成为我们提高教学质量的法宝。-5-在执教《狼牙山五壮士》一课时，我曾有过这样的经历：在一个班我使用传统的教学方式，把故事发生的时间、当时的历史背景等资料印发给学生，从事情的起因、经过、结果对课文进行分析，在指导感情读文、引导学生体会感悟，激发学生情感等方面使尽了浑身解数，最后有好多学生读课文读到英雄们高呼“打倒日本帝国主义”、“中国共产党万岁”英勇跳崖时竟忍不住

4、笑出声来。当时我就愕然了，我自认为作了充分的准备，上课也很生动，为什么换来的却是学生的一片笑声呢？经过反思，在另一个班上同一课时，我对教学设计作出调整。在多媒体使用上我采用了Flash短片，另外对文章中的重点句段用幻灯片出示（尤其突出重点词语）让学生通过朗读体会来升华感情。通过多媒体的运用，课堂效果大不一样，尤其是观看短片时，学生们更是聚精会神，十分投入，有几个感情丰富的学生竟然流泪了，很明显他们受到了震动。这种效果，如果没有多媒体的辅助，单凭教师的一张“利”嘴是不可能达到的。由此可见，多媒体与课堂教学

5、的有机整合，不像有些老师所说的那样，“没有帮助，还添麻烦”，关键不是在多，而在于精，要用得恰到好处。在现实教学中，我们身边存在不少信息技术运用的误区，比较典型的有以下几种：一、重视程度不够，使用范围较小。有的学校只在公开课等大型教学活动中才开放设备，只有小部分学校的精英们才有权利享此待遇，而其他教师则只有望“机”兴叹。更有甚者，校领导怕教师把设备“用”坏，把设备当成“宝贝”-5-，只是选派一名信息技术素质较高的教师作管理员，定期给设备擦擦灰尘，以备上级检查。如此以来，连设备的基本作用都完全丧失了，又何谈

6、“信息技术与课堂教学整合”？一、把课堂变成了多媒体课件展示课。有好多教师为了完成公开课任务，煞费苦心地制作课件，老师就像是一个“放映员”，一节课从头到尾不停地播放幻灯片，让人目不暇接，看得眼花缭乱，等下课一想，像是刚参观了一次画展。我听过一节课，教师设计的幻灯片竟有80张之多，试想，这节课的效果如何？三、用大屏幕代替了黑板。有的教师认为，有了大屏幕，黑板就可以从教室里消失了，教师就可以从粉笔灰的“魔掌”中逃脱了。课前将上课所用的内容全部制成幻灯片，上课时，只要轻点鼠标，便水到渠成，连板书都省了，这样的好

7、事，我们何乐而不为呢？四、教学中的唯多媒体倾向。一些教师在初尝使用计算机多媒体辅助教学的甜头后，便唯之不取，致使自己多年来形成的教学风格丧失，却不知计算机多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教学手段的许多特色功能是它无法取代的。针对以上误区，学校、领导、教师都应该对信息技术与课堂教学整合有新的认识，不能固步自封，也不要一味赶潮流，而应根据教学需要合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。-5-一、学校领导应提高认识，大力支持。开放设备，多开展课堂教学活动，为教师提供机会，搭建平

8、台；组织教师参加学习、培训，提高教师信息技术素质。二、教师在课堂中还是应发挥主导作用。虽然多媒体在课堂中有不可比拟的作用，但教师的人性作用是计算机不可取代的。上课时，不能一味的展示多媒体，要清楚的认识到计算机只是辅助教师教学的一种工具，它只能处在被支配的地位，不能“反客为主”，它的作用是“为虎添翼”。三、多媒体的使用要适量。所谓“整合”，不是将课堂教学整合到信息技术中，而应将信息技术有机地融入课堂教学中，使之服务于教学，不可喧宾夺主。教师应