山东版小学四年级下册品德与社会教案 全册

山东版小学四年级下册品德与社会教案 全册

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1、第一课做游戏讲规则教案序号1课型新授教学目标:1、通过做游戏,体验了解规则2、在讨论、调查的基础上,学习发现生活中有规则3、了解与小学生相关的规则教学重难点:重点:1、引导学生在游戏中找规则难点:2、初步建立规则,树立规则意识教具准备:教师:各种游戏规则、小学生守则等学生:熟悉班级制度。板书设计做游戏讲规则了解规则介绍规则:丢手绢、木头人、老鹰捉小鸡体验规则:击鼓传花教学过程:一、谈话激趣引入:同学们,你们喜欢玩游戏吗?你们都喜欢玩哪些游戏?同学们真聪明,会玩那么多的游戏,现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。(设

2、计意图:谈话激趣引入新课)二、游戏体验1、感悟规则:(1)、师:刚才玩游戏玩得高兴吗?老师刚才观察了同学们玩游戏,有些玩得很高兴,有些玩着玩着就吵起来了。为什么呢?找几个学生回答:没有遵守规则。师:哦,原来是这样。同学们,玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰,如果有一群老鹰,鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰一多游戏就玩不成了,大家也就玩得不开心了。怎样玩大家才能玩得开心呢?(2)、老师请同学们再玩一个游戏,叫“搬球”游戏。比赛要求:全班分成四个组,两组两组进行比赛。两组各一个面对面抱紧,把球夹在中间运到终点再回

3、来交给下一个同学。(设计意图:在游戏中让学生感知规则的作用。)2、运用规则同学们玩得开心吗?谁来说说,这次为什么玩得那么开心了?师:对,不同的游戏有不同的要求,也就是游戏的规则,同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。所以说做游戏要守规则,大家同意吗?请大家把这点写在纸上:游戏有规则。(设计意图:让学生明确的书写本节课重点。)3、制定规则(1)展示调查结果师:课前老师发给同学们一个调查表,你们都去做了吗?(指名汇报调查结果)小结:同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所,通过观察找出了许多不同的规则

4、。请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。(2)讨论调查结果师:请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则,讨论一下哪些是自己没有观察到的。(设计意图:让学生自己展示调查结果和讨论结果,调动学生的积极性。)三、拓展规则1、出示录像,让学生观看并进行小组交流。师:同学们观察得很认真,从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则,也就是我们学校所定出的规章制度去做。2、出示课件师:同学们找到的规则真不少,老师也找了一些规则,把它制成了录像,想看看吗?(设计意图:播放课件,内容有:教室的课表;各班的公约;小学守则;小学生日常

5、行为规范;教师上班签到;请讲普通话;课堂纪律)师:怎么样,看了老师的调查报告后,你们有什么想法吗?四、小结:通过做游戏,让学生自行体验到,没有规则,游戏就乱了套。为新游戏制定规则,使学生体验到,规则定的越完善,大家玩起来就越和谐;规则定的越有趣,做起来越开心。规则与我们的生活密不可分,涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。五、课堂练习一、填空:生活中有许多(      )规则会给社会带来秩序与(      )、(      )与信任。因此,无论在生活中,还是在学习、游戏时,都要讲规则。不依规矩,(          

6、   )说的就是这个道理。二、简答:我认为如果不遵守规则会怎样?六、作业布置学困生:知道生活中要讲规则,做游戏也要讲规则。中等生:知道游戏中要讲规则,会回答本课问题。优等生:了解生活中的一些规则,预习下节《课班级制度大家定》教学反思:  本节课进行得很顺利,教学设计中的各个环节都很好的完成了。在教学过程设计中应给予学生充分的游戏体验,体会规则在游戏的重要作用,再一次分小组进行讨论:“如果在游戏中有人不遵守规则会怎么样?由学生的讨论结果得出比如:伤和气,游戏不能正常进行下去等等结果。进一步使学生理解游戏规则的重要性,并主动的去

7、遵守游戏规则。第二课班级制度大家定授课时间2013年2月26日教案序号2课型新授教学目标:1、初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律。2、自觉遵守公共秩序,注意公共案例,做个讲文明有教养的人。3、通过讨论交流,提高学生的口语表达能力。4、通过制定班级制度、写倡议书等活动,培养学生参与集体活动及公益活动的能力。教学重难点:重点:了解班级制度,初步懂得规则对于班级的重要意义。难点:学生制度班级规则,遵守班级规则。教具准备:教师:小学生日常行为规范学生:自己准备的班级制度和学校规则。板书设计第二课班级制度大家定学校生活有规则各种

8、制度说一说寻找闪光点说说不足之处2.制定完善班级制度教学过程:一、导入新课:同学们,规则在我们身边,时时处处都有规则,那么在我们班级中又应该遵守哪些规则?作为班级的一员,你能不能提出有利于班级管理的制度呢?(设计意图:谈话激趣引入新课,提高学生的班级主人翁意识。)二、说说班里的制度1、在班

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