泰山版小学品德与社会四年级下册教案　全册

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1、课题1、生活中的规则教学目标1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。教学重、难点引导学生讨论、探究，懂得人们的生活离不开规则，初步树立规则意识。导学过程二次备课一、创设情景，导入新课“你们喜欢跳绳吗？你们在跳绳时有什么规矩？你们经常玩的游戏还有哪些？每次玩得很开心吗？这些游戏分别都有哪些规则？”“如果不遵守游戏规则，结果会怎么样？”二、探究活动1、观察课本第二页至第三页的七幅图片，生活中如果不遵守规则，

2、公共交通、体育比赛、保护环境、娱乐活动、公共财物会怎么样？启发学生归纳总结→生活处处有规则2、课件出示：规矩，是一定的标准、法则和习惯；规则，是供大家共同遵守的制度和章程。思考：你明白了什么？三、小组探究1、提问：“生活中能不能离开规则”、“学校里能不能没有规则？如果没有规则，会怎么样？与同学们关系最密切的规则是什么？2、读一读《摘自一位父亲给儿子的信》片段。3、小组讨论一下，你们有什么新的发现和启迪？四、拓展练习29在我们的学习和日常生活中，存在着一些不守规则的现象。观察并收集有关事例，作简要分析，完成课本

3、第五页的分析表。五、课堂小结，浅谈收获1、这节课大家有什么收获？2、评价一下自己的表现。29板书设计1、生活中的规则1、生活处处有规则2、生活离不开规则教后反思发29课题2、我与规则交朋友教学目标1、了解规则在人们生活中作用。2、熟悉学校的规则，懂得遵守纪律就是遵守规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。教学重、难点1、自觉遵守规则是一种文明行为。2、如何做一个守纪律的人。导学过程二次备课一、创设情境，课题导入活动一：游戏导入新课，初步体验规则的作用　　1、师带学生玩抢板凳的游戏，简单介绍游戏的玩

4、法：5个人抢4个板凳，音乐响起，大家围板凳走，音乐停，坐到板凳上，没有坐到板凳的选手暂时站到旁边。　　2、学生玩游戏，中途发生问题，师引导学生给游戏定规则。　　3、让学生根据规则再玩一次。　　4、问：第二次游戏与第一次有什么不同？5、师小结：游戏能顺利进行，并让大家人人在游戏中玩得愉快、尽兴，最主要的是游戏中制定了规则，而我们生活中处处有规则，它们到底有什么用？二、探究活动　活动二：汇报调查表，体会学校规则的作用1、课件出示：纪律是集体生活中大家必须遵守的规则。遵守纪律就是遵守规则。为了解决这个问题，老师发了

5、调查表，请大家调查一下学校的规则（纪律），按照不同的时间或场所搜集有关纪律，那今天我们先来研究一下学校的纪律有什么用？怎么样，任务完成了吗？2、出示课本第七页中的六幅画面：　　3、学生先在小组内交流调查表，老师巡视，了解情况。（如小组内秩序出现混乱，引导学生给小组交流定规则）29　　4、生利用实物投影仪展示，并汇报调查表。　　①发言前，师生制定汇报时的规则：倾听别人发言时应该怎样做？汇报的同学应该怎样发言？　　②生汇报有关课堂、课间活动以及放学的纪律，尽可能说得全面些。　　③在课堂纪律环节中，师补充问题，课堂

6、上老师应该遵守什么纪律？让学生了解课堂教学中，教师也应该遵守纪律。　　④在课间活动环节中，师追问：如果同学们不遵守会怎样？⑤分别汇报完不同场所或时间的纪律后，引导学生总结出这些纪律有什么用？板书：保证学习、保证安全，保持环境卫生三、拓展练习　　1、引导学生按作用分类法整理调查表的资料，同学互相检查。（课件出示分类法标记符号：保证学习的规则前面画O；保证安全的规则前画△；保持环境卫生的规则前面画√。）　　2、完成“我的自评”。四、课堂小结，浅谈收获这节课大家有什么收获？评价一下自己的表现。29板书设计2、我与规

7、则交朋友心中有规则↓纪律↓做一个守纪律的人教学反思　29课题3、我们一起订规则教学目标☆知识目标:了解规则的来源和制订规则的方法。☆能力目标:尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。☆情感目标:感受规则的公平、公正性。教学重点制定规则的依据和方法教学难点制定规则的依据和方法教具准备各种法律法规的书或文件导学过程二次备课内容板块一:规则哪里来活动一:演一演，规则哪里来☆做游戏。请几名同学一起做一个大家最喜欢的游戏。(根据本班学生的实际情况选择游戏内容)☆提问:●这个游戏为什么要这样做?●游戏的规则是谁订的?☆小结。

8、看来我们的生活处处都离不开规则。我们每个人不仅是规则的执行者，其实又是规则的制订者，人人都能参与规则的制订。☆天，我们就来学习新课。☆揭题。我们一起订规则活动二:说一说，规则从生活中来☆请举例说说哪些规则是人们在长期的生活中逐渐形成的。☆举例说说哪些规则需要大家在一起讨论、商量。29☆制订规则的关键是体现什么?☆为什么有的规则要不断地完善?☆说说四(1)班同学的"吹蜡烛"游戏规则是怎样制订的。☆简要