11.4逻辑式与真值表

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1、江阴中等专业学校教案编号：QMSD/JWC-13-10授课日期授课班级授课课时2授课形式新授授课章节名称§11.4逻辑式与真值表使用教具无教学目的知识目标：了解逻辑式的定义。能力目标：1、能根据给定的逻辑式，写出其对应的真值表；2、能根据真值表判断两个逻辑式是否等值；3、进一步理解三种基本逻辑运算；情感目标：进一步培养学生用逻辑运算表示简单电路的能力。教学重点根据给定的逻辑式写出对应的真值表和根据真值表判断两个逻辑式是否等值。教学难点用逻辑式的运算与真值表表示简单的电路。更新、补充、删节内容无课外作业P20习题教学后记授课主要内容或板书设计一、引入复习：“与、或、非”运

2、算；二、新课讲授：（一）逻辑运算1、定义：逻辑式：由常量1,0以及逻辑变量经逻辑运算构成的式子记作逻辑代数式，简称逻辑式。逻辑运算的规律：逻辑运算的次序依次为“非运算”“与运算”“或运算”，如果有添加括号的逻辑式，首先要进行括号内的运算。2、逻辑式真值表AB.1111000100013、例题讲解：（15分）例1：写出下列各式的运算结果：（1）；（2）+1；（3）例2：完成下面的真值表：AB11100100授课主要内容或板书设计4、完成练习1、2（二）等值逻辑式1、定义：如果对于逻辑变量的任何一组取值，两个逻辑式的值都相等，这两个逻辑式叫做等值逻辑式。等值逻辑式可用“=”

3、连接，并称为等式，需要注意的是，这种相等是状态的相同。2、例题讲解：例3：用真值表验证下列等式是否成立：（1）（2）解（1）列出真值表：AB11100100从而得出：（1）列出真值表ABCB+C111110101011100010001000由真值表得：授课主要内容或板书设计3、问题解决：如图：开关电路中的灯L的状态能否用开关A,B,C的逻辑运算来表示？若能，试给出该逻辑运算的结果。4、完成练习：三、课后小结：1、逻辑运算与真值表；2、等值逻辑式与真值表；四、布置作业：P20习题