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1、《综合基础化学实验》课程教学方案设计书（ComprehensiveExperimentofFundamentalChemistry）学院：化学与生命科学学院教师姓名：杜恣毅一、课程概况1、课程性质：专业必修。2、开课学期：第7学期。3、适用专业：化学、应用化学。4、课程教学目的：综合化学实验作为创新人才培养的关键课程，其教学目标是培养学生综合运用化学基础知识和实验技术的能力，包括发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，以及创新意识、学术规范意识、学术表达能力（论文写作和学术研讨）、团结协作精神等，以满足创新人才培
2、养的需要。5、前接后续课程和学科特点：通过基础化学课程、基础化学实验课程的学习和训练后，学生可以将学过的理论知识与实验知识及技能融会贯通，进一步培养实践的能力，特别是综合运用知识的能力和创新的能力。这对于后期毕业论文的完成作用也是极大的。6.学习适应性及动机分析：化学科学的魅力之一在于其广泛地与许多学科融合渗透,与国计民生的许多部门密切联系,这也成为综合化学实验吸引学生的亮点之一。综合化学实验可以有效地克服了照方抓药和按部就班的做法,寓学和做为一体,培养了学生独立思考能力、解决问题能力和与他人合作的团队精神。通过综合化
3、学实验,可以使学生领悟许多做实验的乐趣,增强了自信心。二、课程教学要求《综合化学实验》是一门覆盖一级化学学科的高年级实验课，是一门衔接本科生基础化学实验和毕业论文的实践课程。本课程按照“合成、制备－分析、表征－实际应用”这样一条龙式的实验设计思路，实验内容接近科研和生产实际，是培养化学专业学生创新能力和实践能力的极好途径。基本要求如下：（1）进一步巩固和加强基础化学实验的知识和操作；（2）初步的查阅文献的能力；9（3）掌握实验数据的正确处理方法和有关各类图谱的解析方法；（4）感知化学实验的知识和操作在实际研究对象中的综
4、合和灵活应用。该课程共包含“电解法制碘仿”等六个综合化学实验项目，由五位教师分工指导，本人承担的指导项目为“γ－Al2O3催化剂的制备”。具体教学内容，重难点及在基本理论、基本知识、基本技能等方面的不同层次要求如下：[教学目的]1.了解γ－Al2O3催化剂的制备方法，掌握制备过程中反应条件的控制技术。2.简单了解催化剂的表征方法（差热分析、X射线粉末衍射仪和气相色谱仪等）。3.简单了解催化剂的催化原理以及在有机催化反应中的应用。[教学重点与难点]1.催化剂制备过程中反应条件的控制。2.催化剂的催化原理。[实验方法和技术
5、]n物质对象：无机氧化物。n合成制备操作技能：称量、加热、搅拌、抽滤等基本操作技术；以及对反应物配比、反应温度、反应时间、反应液的pH值等反应条件的控制技术。三、教材及主要参考书教材：杜志强主编,《综合化学实验》，科学出版社,2005年。参考书：1.王柏康主编，《综合化学实验》，南京大学出版社，2000年。2.浙江大学、南京大学、北京大学、兰州大学主编，《综合化学实验》，高等教育出版社，2001年。3.王尊本主编，《综合化学实验》，科学出版社，2003年。本课程选用的教材是浙江大学杜志强主编的，具有代表性和权威性。四、
6、课程教学模式[教学组织形式]上课前学生预习，实验前老师讲解，实验过程中对学生进行基本操作技能、实验过程合理安排、实验现象和数据记录等方面训练，并通过实验报告的撰写等来培养学生实验操作能力、综合分析问题和解决问题的能力，让学生在科学方法上得到初步的训练。9[课程教学模式]在综合化学实验课程教学中,必须改变单一教学模式,重视分层次教学,致力于开发学生的潜能。我们根据实验项目的特点把实验内容分为三类：(1)基础操作实验。包括以前基础课实验中没有做过的,而在现代化学各学科中又必须要掌握的那些与实验技术和方法相关的实验,同时还编
7、排了尽可能反映学科前沿领域和近代科学技术发展的实验。在巩固和加深基础理论和基础技术的同时,可了解、学习各学科的新知识及先进的近代实验技术和方法。 (2)综合化学实验。综合化学实验是应用多种实验方法和技术来研究化合物的有关性质和组成结构,着重培养和训练学生综合应用多种实验技术和方法的能力。 (3)研究式实验。研究式实验是由学生查阅文献资料,自己设计实验方案,独立开展化合物的制备合成及性质测试。这样,使学生了解研究化合物的一般程序,并培养和提高学生的创新意识和能力,以及分析问题和解决问题的能力。[教学手段与教学方式方法
8、]教学中应注意指导学生查阅文献，设计方案，对实验结果进行分析和讨论；尤其应注意观察学生在实验过程中容易出现的问题并加以指导、纠正。[教学资源利用]（1）文字教材：文字教材是主要教学媒体。这主要是由科学出版社出版，浙江大学杜志强主编的《综合化学实验》和其他相应参考教材。主教材是基础教学媒体，它承载全部教学内容，是其它教学媒体的主要依
