《中华世纪坛》教学设计

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时间:2017-11-12

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1、《中华世纪坛》教学设计一、教学要求   知识与技能:    1、学习本生字新词,积累词汇。    2、正确、流利、有感情地朗读。    3、了解中华世纪坛的构造及各部分的象征意义。弄清作者的参观顺序。   过程与方法:    1、引导学生运用识字的方法独立识字    2、查找相关的图片,图结合,理解内容。   情感、态度、价值观:    引导体会中描写中华世纪坛的象征意义的句子,感受中华民族的悠久历史化,激发学生对中华世纪坛的热爱、对祖国的热爱。   重点、难点。    1、了解中华世纪坛的构造及各部分的象征意义。 

2、   2、体会中华民族悠久的历史化,激发爱国之情。              《中华世纪坛》教学设计一、教学要求   知识与技能:    1、学习本生字新词,积累词汇。    2、正确、流利、有感情地朗读。    3、了解中华世纪坛的构造及各部分的象征意义。弄清作者的参观顺序。   过程与方法:    1、引导学生运用识字的方法独立识字    2、查找相关的图片,图结合,理解内容。   情感、态度、价值观:    引导体会中描写中华世纪坛的象征意义的句子,感受中华民族的悠久历史化,激发学生对中华世纪坛的热爱、对祖国的

3、热爱。   重点、难点。    1、了解中华世纪坛的构造及各部分的象征意义。    2、体会中华民族悠久的历史化,激发爱国之情。              《中华世纪坛》教学设计一、教学要求   知识与技能:    1、学习本生字新词,积累词汇。    2、正确、流利、有感情地朗读。    3、了解中华世纪坛的构造及各部分的象征意义。弄清作者的参观顺序。   过程与方法:    1、引导学生运用识字的方法独立识字    2、查找相关的图片,图结合,理解内容。   情感、态度、价值观:    引导体会中描写中华世纪坛的

4、象征意义的句子,感受中华民族的悠久历史化,激发学生对中华世纪坛的热爱、对祖国的热爱。   重点、难点。    1、了解中华世纪坛的构造及各部分的象征意义。    2、体会中华民族悠久的历史化,激发爱国之情。                第一时  一、谈话导入  1、你们知道在我们的首都北京有那些名胜古迹?  2、学生畅所欲言,相互交流。  3、老师出示中中华世纪坛的,说说你看到了什么?这是北京的什么地方?  4、指反馈,评议。  、老师导言;今天,老师和大家一起去参观一下这雄伟壮观的中华世纪坛。  6、板书题,学生

5、的题,知识生字;坛。  二、学习第一段,了解中华世纪坛的地理位置。  1、老师导言:你们要想参观中华世纪坛,得先弄清楚它在北京的什么地方才行!  2、学生自由读第一段。  3、反馈说说中华世纪坛的地理位置。  4、结合学生说的老师板书方位,让学生感知中华世纪坛的地理位置之好。  、学生练习朗读中的第一段的第二句话。  6、引导体会“临接望依”四个词的准确、性象、精当。  7、指导学生有感情朗读第一段。  三、初读,了解作者参观中华世纪坛的顺序。  1、学生自由读,想想每段主要介绍了什么?  2、分段指名读,评议正音。

6、  3、结合每段的的朗读,说说每段所介绍的对象。  4、学生画出各段中描写作者参观路线与参观对象的句子。  、指名反馈说句子,集体评议。  6、齐读句子,说说作者共参观了中华世纪坛的哪些地方?是按什么顺序参观的?  7、学生正确、流利地齐读,再次整体感知内容。  四、学习生字新词,积累词汇。  1、老师出示中的生字、新词,指名认读。  世纪坛玉渊潭中央两侧创造长宽探针统一  历史构成圆形组成电视台艺术馆  2、齐读生字,词语。  3、说说这些生字在读音和书写上要注意些什么?  4、学生自由发言,老师重点强调。  、学

7、生书写生字。                第二时  一、复习导入  1、开火车抽读本的生字新词。  2、指名说说:在这篇中,作者是按什么顺序先后参观了中华世纪坛的哪些地方?  3、老师导言:就让我们追随着作者的足迹走一走,看一看这些地方吧。  二、学习,认识中华世纪坛  1、整体入手感知。  (1)学生读:想一想主围绕中的哪一句话介绍中华世纪坛。  (2)反馈评议。  (3)引导理解这段话表达的意思。  (4)学生有感情地朗读这段。  2、分段学习、认识、体会。  (1)中哪些地方是介绍中华世纪坛的壮丽景象?哪些地

8、方又体现了中华世纪坛是对祖国悠久明的永恒纪念?  (2)指导学习第二段。  ?思考:在这段中哪些地方写景观壮丽?哪些地方写纪念明?  ?指名反馈,评议。  ?出示相关,认识中描绘的中华世纪坛的圣火广场上清水流淌、圣或跃动的壮观景象。  ?简介长江,黄河以及中华民族的明创造,体会中所描绘的两个象征意义。  ?指导学生有感情的朗读。  (3)总结学

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