where’s my backpack_1

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1、Where’smybackpackUnit4here’sbapa?N110iddleShlbai单元整体说明单元教材分析本单元主要通过谈论话题”Thingsarundthehuse”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型”here’sbapa?It’sunderthehair．”，进一步体会“here…?es／N”疑问句的用法；学会运用方位介词”n／in／under／behind／nextt”表达物品的位置。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使

2、学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are…?”的学习过渡到第五单元”D…?”的学习。单元知识系统(树)here’sbapa?It’sn／in／under／behind／nextt0thehair．Arebsnthehair?es，theare．N，thearen’t．Isitn／in／under／behind／nextt…?es，itis．N，itisn’t．Draanddesribetheidealr．单元总体目标运用

3、ListeningfrerdsInferringvabular的学习策略，引导学生基本句型“here’sbapa?It’sunderthehair．”，询问“物品的位置”，设定口语交际的目标，加强听、说能力的培养。单元教学重难点一览：重点难点1．复习词汇esbsbasetballputergaepenilaserulerntebpenpenilIDard2．词汇tablebeddresserbasesfahairdraerbapaDathbvideassettehatalarl3．句型here’sbapa?

4、It’sn／in／under／behind／nexttthehair．Arebs0nthehair?es，theare．N，thearen’t．Isitn／in／under／behind／nextt--?es，itis．№，itisn’t．语法焦点在于“here…?es／N”结构单元学情分析本单元的主题是谈论话题”Thingsarundthehuse”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型”here’sbapa?It’sunderthehair．”同时引导学生采用ListeningfrerdsInfer

5、ringvabular和Rleplaing的学习策略，学会运用方位介词“n／in／under／behind／nextt”表达物品的位置。单元教学建议采用Persnalizing和Rleplaing的学习策略，利用教学图片制作多媒体展开堂Pairrgrupr口语交际活动，进一步体会“here…?es／N”疑问句的用法。单元时分配本单元用3时教学SetinA部分用1时SetinB部分用l时Selfhe及阅读部分用1时SetinA教学内容SetinA(教材P19-21)教学目标知识与能力SetinA主要通过谈论话

6、题”Thingsarundthehuse”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型”here’sbapa?It’sunderthehair．”，进一步体会”herees／N”疑问旬的用法；学会运用方位介词”n／in／under／behind／nextt”表达物品的位置。过程与方法采用Persnalizing和Rleplaing的学习策略，利用教学图片展开堂Pairr问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型”here’sbapa?It’sunderthehair”及方位介词情感态度价值观该部分学习内容贴近学

7、生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家。教学重、难点及教学突破重点学习运用重点句型”here…?es／N”疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词”n／in／under／behind／nextt”表达物品的位置。教学突破通过使用方位介词”n／in／under／behind／nextt”表达物品的位置及学习”herees／N”疑问句的用法。使学生会区别特殊、一般疑问句。教学准备教师准备收集中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片或图片；设计后巩固

8、练习的幻灯片；制作la部分的插图和人物对话的，将听力部分的内容插入，通过询问“物品的位置”，以及回答引入新。学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的学习、生活用品、家具的名称，及思考如何表示物体的方位。教学步骤(1时)一、第一教学环节：情景创设，导入新教师活动学生活动SetinA主要内容是通过询问“物品的位置”，使学生学会“herees／N”疑问句的用法；学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法