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时间:2018-05-02
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1、Unit4Where’smybackpack?No.110MiddleSchoolbyCaoYi单元整体说明单元教材分析本单元主要通过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”,使学生学会基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair.”,进一步体会“Where…?Yes/No”疑问句的用法;学会运用方位介词"on/in/under/behind/nextto"表达物品的位置。通过以上几个方面的学习,使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略,识别不同物品的位置;既能促使学生了解自己的家居环境,
2、热爱自己的家,又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。本单元与第五单元衔接紧密:由本单元“Is/Are…?"的学习过渡到第五单元"Do…?”的学习。单元知识系统(树)Where’smybackpack?It’son/in/under/behind/nextt0thechair.Aremybooksonthechair?Yes,theyare.No,theyaren’t.Isiton/in/under/behind/nextto…?Yes,itis.No,itisn’t.Drawanddescribetheidealroom.单元总体目标运用Listening
3、forkeywordsInferringvocabulary的学习策略,引导学生基本句型“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”,询问“物品的位置”,设定口语交际的目标,加强听、说能力的培养。单元教学重难点一览:重点难点1.复习词汇keysbooksbasketballcomputergamepencilcaserulernotebookpenpencilIDcard2.词汇tablebeddresserbookcasesofachairdrawerbackpackCDmathbookvideocassettehatalar
4、mclock3.句型Where’smybackpack?It’son/in/under/behind/nexttothechair.Aremybooks0nthechair?Yes,theyare.No,theyaren’t.Isiton/in/under/behind/nextto--?Yes,itis.№,itisn’t.语法焦点在于“Where…?Yes/No"结构单元学情分析本单元的主题是谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”,使学生学会基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair
5、.”同时引导学生采用ListeningforkeywordsInferringvocabulary和Roleplaying的学习策略,学会运用方位介词“on/in/under/behind/nextto”表达物品的位置。单元教学建议采用Personalizing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pairworkgroupwork口语交际活动,进一步体会“Where…?Yes/No”疑问句的用法。单元课时分配本单元用3课时教学SectionA部分用1课时SectionB部分用l课时SelfCheck及阅读部分用1课时Sect
6、ionA教学内容SectionA(教材P19-21)教学目标知识与能力SectionA主要通过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”,使学生学会基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair.”,进一步体会"WhereYes/No”疑问旬的用法;学会运用方位介词"on/in/under/behind/nextto”表达物品的位置。过程与方法采用Personalizing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动,使学生学会基本句型"Wher
7、e’smybackpack?It’sunderthechair.”及方位介词情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,促使学生了解自己的家居环境,热爱自己的家。教学重、难点及教学突破重点学习运用重点句型"Where…?Yes/No”疑问句的用法;语法焦点在于学会运用方位介词"on/in/under/behind/nextto”表达物品的位置。教学突破通过使用方位介词"on/in/under/behind/nextto"表达物品的位置及学习"WhereYes/No”疑问句的用法。使学生会区别特殊、一般疑问句。教学准备教师准备收集课
8、文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品
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