大班《炎热的夏天》课堂实录

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1、大班《炎热的夏天》课堂实录河北省迁安市木厂口镇北营幼儿园王兰娟一、活动目标根据以上对教材的分析我制定了以下三个目标：1．感受散文诗的优美意境2．理解散文诗的内容3．鼓励幼儿大胆描绘自己心目中的夏天活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。活动难点：鼓励幼儿大胆描绘自己心目中的夏天二、活动准备太阳、树叶、小草、花儿等图片若干；头饰若干（人手一份）画笔图画纸若干；散文录音带；《语言》下P120环境布置中渗透夏天到了的环境三、幼儿已有相关知识和经验分析大班幼儿的年龄特点想说、敢说、喜欢说并能较清楚地表达自己的想法和感受四、活动过程实录一、

2、情境导入，激发兴趣辅助教师头戴“知了”的头饰，扇动翅膀飞入教室，边飞边叫“知了，知了，热呀，热呀！”主讲教师连忙叫住“知了”，关心地问：“小知了，你怎么了？怎么飞到我们教室来了？”5“知了”：“哎呀，太阳公公像个大火球，烤死我了，还是教室凉快，小朋友，你们知道天气为什么这么热吗？”幼儿：因为现在是夏天啦。“知了”：是呀，夏天的天气可真热啊！我周围的植物伙伴们可遭了殃，不信，你来听一听。评析：创设情境，以幼儿喜闻乐见的动画卡通人物表演形式引入，能极大地激发幼儿的兴趣。二、师播放录音带第一段“太阳像个大火球……好像在说“热呀，热呀！””师提问：

3、师：小朋友，小知了的植物朋友都有谁啊？幼儿：树叶、小草、花儿师：哦，它们都怎么了？幼儿：太阳太热了，晒得树叶蔫了，小草打了卷，花儿垂下了头师：小朋友们回答得真棒。（师出示头饰，邀请几个小朋友扮演太阳、小草、花儿）师：现在让我们小朋友们一起来扮演这些植物来感受夏天的炎热，好吗？幼儿：好（幼儿在教师的提示下表演动作，师生边说散文边表演，帮助幼儿熟练记下散文）评析：为让幼儿直观地感受夏天的炎热，体验多彩的世界，我采用色彩丰富的图片头饰进行教学，让幼儿通过看、说、演5，多通道感受散文诗意境。三、情景插入，引出第二段散文师：唉，小知了和植物们真是太可

4、怜了，如果下场雨该多好啊！（师装扮成难过的样子）这时，辅助教师带着小青蛙的头饰“咕呱，咕呱”地蹦到讲台前高兴地说：“小朋友，我是小青蛙，我刚刚从池塘赶来，我正蹲在荷叶上唱歌的时候，发现天要下雨了，不信，你们听”师：真的吗，太好了！（高兴的样子）（师播放录音第二段：“池塘里，……大雨哗哗地下了起来”）师：太好了，天真的下雨了，小朋友们，那大雨是怎么下起来的呢？幼儿：不一会儿，风拉着乌云飞来，遮信了太阳，天空中电闪雷鸣，大雨哗哗地下了起来。（师可进行提示）（邀请几位小朋友扮演风、乌云、太阳、雷电、大雨）师生边说边表演，以使幼儿印象深刻）评析：幼

5、儿的思维是形象性思维，因此直观具体的情境刺激更能吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，符合幼儿的认知特点。四、谈话导入第三段散文师：这场雨来得真及时，感谢小青蛙给我们带来的好消息，不知道下过雨后，它们都怎么样了呢？小朋友想知道吗？幼儿：想5师：那好，让我们来听一听吧！（师播放第三段录音，雨过天晴…美景）师：小朋友，雨过天晴，天边出现了什么？幼儿：彩虹师：对，天边出现了一道美丽的彩虹，（同时出示彩虹图片），那么，柳叶、荷花她们都怎么样了？幼儿：柳叶荷花滴着水珠师：青蛙、小鸟、知了呢？幼儿：它们在高声唱着这夏日雨后的美景。师：小朋友们太棒

6、了，来我们完整地听一遍录音，你们可以跟老师一起来做动作。（师出示图片，师生边说边表演）评析：从分到总，从前到后，始终贯穿着直观具体的情境刺激。我们知道，散文所承载的很多信息，不是靠教师直接的“告诉”幼儿或理性的讲解，而更为主要的是以情激情，以情感人，让幼儿在倾听的过程中感悟、体会。五、画夏天师：今天我们通过学习这篇散文，了解了夏天下雨前后的景象，小朋友，你心目中的夏天是什么样子？请拿出画笔，画出你心目中的夏天，好吗？幼儿：好（生画画，同时播放歌曲《夏天在哪里》《夏天》，课程结束）5评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉

7、大家自己心目中的夏天能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对夏天的感受。六、教学内容附录《夏天》伴奏MP3；歌曲《夏天在哪里》；《夏天》歌词（轰隆隆，轰隆隆，打雷了，哗啦啦，哗啦啦，大雨下来了。滴滴答，滴滴答，雨停了， 哈哈哈，哈哈哈，太阳出来了。）；《夏天在哪里》歌词（夏天在头上，头上戴草帽；夏天在街上，街上卖冰棒；夏天在海上，海上玩风浪）七、自我评价本节课以幼儿喜闻乐见的动画卡通人物表演形式引入，能极大地激发幼儿的兴趣。为让幼儿直观地感受夏天的炎热，体验多彩的世界，我采用色彩丰富的图片头饰进行教学，让幼儿通过看、说、演，多通道感受散文

8、诗意境。在整体教学上采用从分到总，从前到后，始终贯穿着直观具体的情境刺激。我们知道，散文所承载的很多信息，不是靠教师直接的“告诉”幼儿或理性的讲解，而更为主要的是以情激情，以情感