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1、Unit3Myday教案Unit3da教案第一时教学内容：Strtie教学时间：教学目标：1．能听懂、能理解、会读。2．能听懂、会说、会读单词usuall,gtshl,intherning,intheevening,intheafternn,ghe,her,athTV,havefurlessns,havelunh,plaftball,dher,havedinner,gtbed,everda3．初步理解、会读句型：hendugetup/…?Iusuall…at…教学重点：1能听懂、能理解、会读。2能用英语表述中人物一天的
2、生活。教学难点：1能听懂、能理解、会读。2能明白并用英语表述自己一天的生活。教学准备：教学光盘单词卡教学过程：Step1rganizatin1Enasng<hendugetup?>2Plaagae出现一些数字,让学生读一读,变成时间,帮助学生复习旧知，理解时间表达Step2Presentatin一学习题1导入题T:Igetupat6:00,Igtshlat7:20,Igheat:30Igtbedat9:40(教师边说边做动作帮助学生理解，PPT呈现表格)T：ustn,Italedabutda（PPT呈现da
3、）（揭题）Tdae’lllearnUnit3da(带读)Habutu?hatduusualld?Andhen?(拓展引导学生尝试谈谈自己的日常生活做的一些事情，学生自由说，能用英语就说英语，用中也可以,出现本单元相关的教师直接教掉)二、进入，尝试自学：(一)预习反馈T:Latthetitle,hsedaisit?Previeandhe(预习反馈，中的“”指的是谁的)(学生自由说，部分学生通过预习可能已经有正确答案)看动画整体感知同时验证答案（二）呈现学习目标1——看动画初步感知活动形式：aththeartnandfin
4、dQ：hsedaisit?学生认真观看对话动画，根据要求找出答案。反馈（三）呈现学习目标2——读，深入理解1Readthestrandfinduthatiedes活动形式：Readandfind自读故事，找出ie一天所做的事情呈现学习要求（3’)自己大声读，找出中人物所做的事情，划一划相关短语学生打开本朗读对话，根据要求进行自学。2反馈：T:Let’stal!(指名回答)根据学生的回答进行板书，板书时注意时间段rning,afternnandevening特别注意：lessn,her以及athTV的读音3当堂训练T：G
5、dNu’reie,anutalabuturda同桌练说：如果你是ie，你能说一说你做了哪些事情吗？Hell,I’ieIntherning…要求：可以一起说，也可以说其中一个时间段，每说出一个可以得到一颗星。(引导学生同桌合作，扮演中人物说一说自己所做的事情)学生操练，反馈2-3组。T:SintherningI…Intheafternn…Intheevening…(教师带领学生根据板书齐说，再一次复习ie所做的事情)4Readthestrandfindutheniedesthese活动形式：Readandfind自读故事
6、，找出ie一天所做事情的具体时间，完成表格呈现学习要求（3’)自己默读，找出中人物所做事情的时间，圈一圈学生打开本读对话，根据要求进行自学。2反馈：T:Let’stal!Nu’reie,I’areprter(指名回答,在这里教师角色扮演记者，要求班上的“ie”们答记者问，激发学生的学习兴趣)T:Hi,iehendugetup?注意hen带读S:Igetupat…3当堂训练T：GdNu’rethereprterandie,anuasandanserliee?小组练说：hendugetup?Igetupat…提出要求：可以
7、一人当记者其他人当ie，也可以进行连锁问答，选择其中的一个时间段进行准备。(引导学生小组合作，扮演中人物说一说自己所做的事情以及具体时间)学生操练，反馈2-3组。T：GdNanutalabutthehleda,uanlatthetietable(引导学生根据板书表格尝试介绍ie的一天)Hell,I’ieIntherningI…at……三、会读学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读第一遍，听录音跟读。注意everda第二遍，同桌互读。要求：大声朗读一遍，找一找还有哪些地方不会读，注意倾听，同桌交流互助。第三遍，指名读
8、，分段检查读书情况，注意后进学生。Step3Her1听录音熟读，练习背诵。★2用英语介绍ie一天的生活，说给父母朋友听。★★3设计自己的时间表，并尝试介绍自己一天的生活。★★★板书设计Unit3dagetupat7:00rninggtshlat7:40havefurlessnsintherninghavelunhat12:00…
