2010优秀教学团队推荐表-电子商务专业

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1、2010年国家级教学团队推荐表（高职）团队名称：电子商务专业核心课程教学团队团队带头人：郑志丽所在专业：电子商务所在院校：内蒙古电子信息职业技术学院推荐部门：内蒙古电子信息职业技术学院教育部高等教育司制二○一○年九月填表说明1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。3.表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2009年12月31日。4.如表格篇幅不够，可另附纸。5.各级单位意见

2、务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队简介（申报理由）1、团队基本情况电子商务专业核心课程教学团队是以内蒙古电子信息职业技术学院信息管理系为建设单位，以电子商务专业核心课程为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的团队。涉及的核心课程包括电子商务概论、网络营销、电子商务物流、网支付与结算、电子商务安全技术、基础会计、公共关系、管理信息系统等课程，覆盖了电子商务专业的核心知识体系和完整的电子商务业务流程。电子商务专业核心课程教学团队成立于2003年。目前团队共用成员8人，其中专职教师6人，占75%；兼职教师2人，占25%。专职教师全部

3、为高、中级职称。专职教师中拥有硕士学位的有3人，占50%；“双师”型教师比例达100%。其中，即有丰富教学经验中青年教师，还有实践经验丰富的企业精英，具备良好的梯队结构，教师都有在企业兼职的经历，100%教师具有双师证。团队学缘结构和知识结构合理，形成了一支专业基础理论扎实，实践经验丰富的“双师型”和“专兼结合”教学团队。团队全体成员工作目标明确、教学水平高、创新意识强，不断进行教育教学改革探索及科研工作，在团队带头人的带领下，通过建立有效的团队合作机制，开发教学资源，促进教学研讨与教学经验交流，为提高学生综合素质，把学生培养成具

4、有一定的职业能力的完整“社会人”做出了突出贡献。2、团队教育教学水平团队成员全部工作在教学第一线，在上好课的同时，还积极投身教育教学改革，将教学与社会和经济发展紧密结合，开展企业调查研究，追踪专业前沿，根据企业需求进行教学内容、方法与手段的改革，构建了“理实一体化”专业课程体系，提高了教学质量，通过教学督导室听课、学生教学反馈及学生评教等机制督促教师提高教学水平，教学测评优秀率达到了90%。作为我院的优秀教学团队，树立了以学生为主体的现代教育理念，锐意改革、积极创新。在教学工作中教学方法灵活，教学手段先进，注重培养学生实际动手能力

5、。团队带头人郑志丽老师先后主编、主审了《电子商务实用教程》、《市场营销》、《现代企业管理》、《公共关系》等教材，并作为主要成员参加了《高职院校商务实训中心建设研究》、《呼和浩特电子信息产业招商导向》、《高职学院青年教师专业发展研究》三项课题的研究。2008.7-9赴澳大利亚TAFE学院进修。2008年被内蒙古教育厅、科技厅授予“高等学校科技创新标兵”的荣誉称号。陶玉琼老师作为电子商务专业负责人、骨干教师，一直进行电子商务专业的建设，并多次参加了由教育部主办的高校师资培训，同时还是电子商务概论、网络营销、基础会计三门精品课程的主讲人

6、，参与了电子商务品牌专业的建设，并在省级以上刊物发表多篇教学论文，在教学测评中多次获得优秀。张青辉老师主要承担了电子商务概论、网络营销两门核心课程的教学工作，是电子商务概论精品课程的负责人，多次参加了由教育部主办的高校师资培训，并被企业聘为兼职培训师，为标志房地产有限责任公司做营销策略讲座与培训，为中国航空内蒙古分公司做商务网站推广讲座，受到一致好评。2007年11月获得自治区青年教师课堂教学技能大赛文科组三等奖。3、团队成果教学团队以专业建设为平台,按照“以就业为导向、以能力为本位、以服务为宗旨、工学结合、校企合作”职教理念，2

7、009年进行新一轮人才培养方案、人才培养模式、校企合作教育、教师队伍建设、实训基地建设、工学结合课程开发、教学方法手段的建设等全方位的教育教学改革。几年来，电子商务专业核心课程教学团队完成的教育教学成果如下：（1）电子商务专业2007年被评为自治区级品牌专业，正在努力建设国家高职高专品牌专业。（2）本团队主讲的《电子商务概论》被评为自治区级精品课，《网络营销》、《基础会计》、《公共关系》被评为院级精品课。（3）主编了《电子商务实用教程》、《市场营销》、《现代企业管理》等三本具有高职特色教材，参编了《公共关系》、《会计基础》高职高专

8、两本教材。（4）参加《高职院校商务实训中心建设研究》、《呼和浩特电子信息产业招商导向》、《高职学院青年教师专业发展研究》课题的研究工作。（5）《创建商务中心，构建工学结合的“公司化”模式的研究与实践》项目2009年5月获自治区教学成果二等奖。（6）