unit 4 how old is he

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1、Unit4Howoldishe教学目标Lessn19　　1、听懂、会说本对话。　　2、能听懂、会说：Hldishe?He’stelve并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。　　3、能听、说、读、写本单词please以及句子Hldishe?He’stelveLessn20　　1、听懂、会说本对话。　　2、能听懂、会说：h’sthatinPiture6?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。　　3、能听、说、读、写本单词thirteensister以及句子h’sthatinPiture6?Lessn21　　1、听懂、会说本对话。　　2、能听懂、会说：ThansAreuUni

2、t4Howoldishe教学目标Lessn19　　1、听懂、会说本对话。　　2、能听懂、会说：Hldishe?He’stelve并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。　　3、能听、说、读、写本单词please以及句子Hldishe?He’stelveLessn20　　1、听懂、会说本对话。　　2、能听懂、会说：h’sthatinPiture6?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。　　3、能听、说、读、写本单词thirteensister以及句子h’sthatinPiture6?Lessn21　　1、听懂、会说本对话。　　2、能听懂、会说：ThansAreuthree?

3、并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。　　3、能听、说、读、写本单词Sundathans以及句子ThansAreuthree?Lessn22　　1．听懂、会说本对话　　2．能听懂、会说：aIuseurpenil?并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然　　3．能听、说、读、写本单词a、use以及句子aIuseurpenil?Lessn23　　1．听懂、会说本对话　　2．能听懂、会说：Hereuare并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然　　3．能听、说、读、写本单词hinesehere以及句子HereuareLessn24　　1、能听懂会说本的会话以及在所设置的语境中

4、正确运用本单元所学的会话内容　　2、练习字母组合ir、er、在单词中的读音规则　　3、巩固复习本单元所学的四会掌握的单词和句子教学设计方案第十九教学设计方案教学重点：句型Hldishe？He’stelve单词please教学难点：发音it’saseret过程：一、热身/复习　　1．和学生一起唱英歌曲Tableandhair[录音]　　2．对话表演：同桌两人一组表演第18的对话，并找一到两组学生到前面表演。二、介绍新语言项目及教学方法1．句型教学　　A．师生交流：Hareu?/hat’surnae?/hatrareuin?/hat’surnuber?/Hldareu?/hat’surfa

5、ther’snae?/Hldishe?通过随意地师生间的交流，将话题逐渐过渡到新语言项目上。　　B．师生（三人）对话：Ahat’shisnae?　　BHisnaeis…　　AHldishe?　　BHldareu?　　I’telve　　BHe’stelve　　AThanu　　教师与个别学生先做几组示范，使其他学生明确要说什么。　　学生之间做类似问答练习（可区别于教师的示范）。　　．问答练习：Hldishe?　　　　　　　　He’stelve　　学生可就同学的情况进行回答，问题中涉及到的的学生可以扮演不同年龄的孩子，增加问答的趣味性。（板书）　　D．听、整理、练习[配套录音Let’spra

6、tise]　　步骤一：教师将Let’spratise中的四个人物头像贴在黑板上（不按顺序），学生完整地听录音一遍。请学生将头像按照听到的顺序摆放正确。　　步骤二：听第二遍录音，提醒学生注意四个人物的名字和各自的年龄。听完后，请学生将答案写在相应的人物头像旁边。　　步骤三：两人一小组做对话练习。2．会话教学　　A．教师出示主题图，学生听录音两遍　　B．教师指图提问(或教师示范两个问题，其余的由学生提问)，学生回答　　hat’sthegirl’snae?Hernaeis…　　Hldisshe?Sheis…　　h’sthatgirls?Sheis…　　Hldisshe?Sheis…　　hat

7、’sthean’snae?Hernaeis…　　Hldisshe?Idn’tn　　．教师借助手势、表情及语言表示：Ian’ttelluIt’saseret(我不告诉你，这是个秘密。)帮助学生明白其中的意思。　　向学生介绍小知识：在西方国家，人们不喜欢别人直接问年龄。因此对于西方人，尤其是女士和年长的人不要问他（她）的年龄。　　D．听会话录音，全班学生跟读对话　　　带读It’saseret、个别学生读　　E．三人小组读对话3．词汇教学　　A．教师