《我们的生命》的教学设计——浙江

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1、·远程培训课程资源·品德与生活（社会）·《我们的生命》浙江省金华市婺城区环城小学邵虹教材依据：人教版《品德与社会》四年级上册第一单元《珍爱生命》中的第二个主题《我们的生命——生命仅仅属于自己吗》。教学目标：1.通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱和期望，生命不仅仅属于自己。2.懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。教学重点：通过了解自己成长过程中家人付出的心血和汗水，懂得生命不仅仅属于自己一个人，从而要珍爱生命。教学准备：1.课前组织学生调查访问。2.多媒体课件。课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入主题师生谈话

2、：孩子们，今年你们几岁了？（11岁、12岁）可见我们来到世上已经有11年或12年了。是谁把我们带到这个美好的世界呢？（爸爸、妈妈）今天我们就一起来探讨关于生命的话题。（出示课题“我们的生命”）二、生命的孕育（一）通过观看录像、图片了解生命的孕育过程师：想不想知道生命是怎样孕育而成的？好，咱们一起来看一看。（课件展示，学生观看胚胎发育过程，感受生命的神奇。）·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目··远程培训课程资源·品德与生活（社会）·我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我们只有3-15毫米！一起来比划比划。（课件展示

3、一个月左右的胚胎图，学生动手比画。）两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。（课件展示两个月左右的胚胎图。）四个多月的时候，全身长满了胎毛。（课件展示四个月左右的胚胎图。）到九个月的时候，我们已经有30厘米，2.5千克重了。我们再比划比划。（展示九个月左右的胚胎图）。（设计意图：让学生直观形象地了解生命的孕育过程。）（二）通过采访了解怀孕时妈妈的感受，家人对妈妈的照顾老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗？她怀你的时候有什么反应和感受？家人又是怎样做的？（学生在课前调查、访问的基础上进行反馈、交流。）师小结：是的，我们还在

4、妈妈肚子里，家人就倾注了这么多的心血和汗水，所以我们要爱护自己的身体。（三）了解和体验妈妈怀孕时的不方便1.看录像感受妈妈的不便妈妈只是碰到这点困难吗？我们一起来看一看这位准妈妈。（学生观看准妈妈捡东西的录像）你看见了什么？请你想一想，妈妈怀你的时候还会碰到哪些不便？2.体验妈妈怀孕时的不便这些不便你们能感受到吗？我们一起来体验体验。孩子们，我们要感受妈妈怀我们时的不容易，所以要用心体会。请大家同老师一起反背书包，假设这是妈妈肚子里的宝宝，现在妈妈要捡起掉在地上的东西，换上鞋子出门。注意要保护好自己肚子里的宝宝，千万不要让他受到伤害。（孩

5、子们同老师一起开展模拟体验活动，体验妈妈怀孕时的不方便。）现在你有什么感受吗？（学生交流。）（四）小结我们体验到了，也采访到了，妈妈怀我们的时候真的很不容易，还有家人对我们的期待和关怀。·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目··远程培训课程资源·品德与生活（社会）·（设计意图：这个活动板块通过采访家人，观看生命的孕育过程和准妈妈捡芒果的录像，模拟体验穿鞋、捡东西等一系列活动，让学生感受到，他们还未来到世上，家人已经倾注了无数的心血和汗水，而且还寄予了很多期望，从而要爱惜自己。）三、生命的降临（一）观看妈妈生孩子时的场景片段他

6、们又是怎样把我们带到世上呢？我们一起来看一看。（课件呈现：妈妈生孩子时的痛苦表情、家人的焦急等待的场景）你看到了什么？有什么感受吗？（学生交流）（二）谈谈自己访问到的情况对于这个问题，你们也采访过家人了吧！来，说一说。（学生交流）（三）说说心里话此时此刻，你想对他们说些什么呢？（学生交流）（四）小结孩子们，你们都说得很好，老师也有同感，我觉得生命是伟大的，创造生命的人更伟大，我们确实应该感谢他们千辛万苦地把我们带到这个世上。所以我们要珍爱自己的生命。（设计意图：主要通过课件展示妈妈生孩子时的几个片段场景，让学生直观了解到妈妈的痛苦，家人的

7、着急，以及他降临后带给大家的快乐。再通过让孩子说说采访到的情况，联系自身，更深入地感受到他的生命牵扯着无数人的心，要珍爱生命。）四、成长过程（一）比较现在和出生时的身高和体重，感受身体的长大孩子们，家人把你们带到世上后远远没有完成任务呢！刚出生时你的身高和体重是多少？现在呢？请你算一算，现在的身高和体重是刚出生时的几倍？（学生活动）（二）通过照片寻找成长的足迹先请几位同学上台展示，接着同桌互相寻找成长的足迹。。师：在交流中，你感受到了什么？（学生交流）（三）感受成长过程中家人付出的心血和汗水·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训

8、项目··远程培训课程资源·品德与生活（社会）·从谈话中，老师感受到了，你们的成长是快乐的，幸福的！想过没有，这些又是谁给予的呢？（学生交流。）是的，是身边所有的人的爱，让我们健康、快乐地成长。