recycle 1 单元教学

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1、Recycle1单元教学Rele1单元总览一、单元教学目标1．能力目标(1)能够把前几个单元所学语言知识融会贯通，如begingt句型、一般过去式、及问路、乘机等功能性语言项目。(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉运用到实际的语言交际中去。(3)会唱歌曲Ientnahlida。2．知识目标(1)复习前几单元的语言和词汇，要求学生做到能听，会认，并在实际情景中准确表达。(2)结合begingt句型和一般过去式复习本单元有关旅游词汇和活动短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。3．情感、策略、化等有关目标智力发展目标：通过情境中的语言

2、操练，学生能阅读、听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短，使记忆得到提高。化、情感目标：了解民族风情，热爱祖国江。二、单元重难点分析及教学建议：Unit是复习性的单元，它通过begingt句型和一般过去式学习旅游用语及相关活动的语言。所学内容都不是第一次出现，因此本单元的教学重点是将有关旅行的句型及功能型项目有机地融合，教师在教学中可留意以下方面：1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师

3、要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。3单元教学时安排建议：六时第一时：Readandsa第二时：Readandanser(P3)ListenandriteGdtn第三时：Readandanser(P)Let’ssing第四时：ReadandriteLet’shant第五时：Readandanser第六时：ListenandriteLet’sfindutStrtie各时教学建议第一时一、教学目标与要求1．能够读懂Readandsa的小短，并能完成相应的练习。2．运用begingt句型复习旅行用语。二、教学

4、重、难点分析本时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与begingt句型融为一体，在具体情景中能自然运用。三、前准备1．教师准备中国地图和各地风景图片（包括StneFrest和fldane图片）。2．教师准备一个旅行包。3．教师准备音乐、磁带。4．教师准备单词卡片。四、教学步骤和建议1．热身（ar-up）（1）播放Unit4“ATripthina”歌曲，学生跟唱。（2）运用或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。（3）学生根据实际经历自由问答：heredidug/visitnurhlida?Ient/visitedt…nhli

5、da（请访问过同一地名的同学组合成fail，坐到相邻的位置。）2预习（Previe）DifferentRespnse：教师交给同学一种物品（如：b）并提问：hatareugingtd?学生可回答：I’gingtreadbsI’gingtdherI’gingtstudEnglish鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。3新呈现（Presentatin）(1)接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：hataIgingtd?引导学生回答：u’regingttaeatrip教师继续提问：hereaIgingtvisit?播放音乐“月光下的凤凰

6、竹”，并配合介绍：It’susuallarandsunnIt’snnasSpringit引导学生猜出：u’regingtvisituning(2)出示图片：StneFrest和fldane帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学StneFrest和fldane。可结合图片、音乐、录像等学习：flusi/lthes/dane(3)简单介绍背景后，出示here,hat,hen,h四个疑问词并播放录音，让学生边听边记录主要信息。(4)限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读，完成Fillinie’stripshedule。()学生仿

7、照“Fillinie’stripshedule”表格进行问答练习。(6)教师借助图片等提供情景：It’sthegdseasnfrtriphereareuging?hatareugingtd?请学生以Grupr的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。(7)出示Planurhlidaandaeadialgue表格，挑选几组在班级交流，完成表格。4巩固和扩展（nslidatinandextensin）（1）一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡：a,ging,visit,I,t,StneFrest，让首先说出单词的学生持卡并上组成句子

8、顺序：IagingtvisitStneFrest。（2）完成活动手册配套练习。（3）小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。图片如：SeefldaneieuningBeiingathl