dv制作流程——前期准备之文字稿本或拍摄提纲

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1、DV制作流程——前期准备之文字稿本或拍摄提纲一、文字稿本及其作用　（一）“剧本”与“稿本”　　演戏、拍电影故事片、电视剧都需要有剧本。“剧本、剧本、一剧之本”，剧本是以文字的形式写出来的戏剧作品，它是排戏、演戏、拍戏的基本依据。　　“稿本”是剧本的另一种叫法。在电视节目的大家庭中，有另外的一些节目类型如科教片、教学片以及其它有专门主题的专题片（如介绍烹调、礼仪、养花、养鱼、健美操、居室装修等一类的社教节目），这些电视片的制作也需要预先编写好类似拍故事片、电视剧那样的底本（剧本），但从性质上说，这些节目又不是剧、不是故事性的，因此不称这类底本为“剧本”，而称之为“

2、稿”。　（二）什么是文字稿本　　文字稿本是用文字语言把电视教材所要表现的内容按“画面”和“解说词”相结合的格式写成的稿本。它是电视教材拍摄和录制的基础。　（三）文字稿本的作用　　文字稿本的作用可以从文字稿本创作阶段的主要工作体现出来，文字稿本的创作主要由学科教师担任，在文字稿本的创作阶段必须通过学科教师与导演的共同配合，确定电视教材的主题，根据科学性、教育性的要求，完成教学内容的视觉造型设计并配以相应的解说词。因此说文字稿本是整个电视教材制作的基础性工作，如同建筑工程中的“设计蓝图”，在这个基础上，导演才能以它为依据进行分镜头的创作工作，把“设计的蓝图”转化成为

3、可以实施拍摄的“施工蓝图”。二、文字稿本的形式　　不同表达形式的电视教材，文字稿本有不同编写的形式。例如讲授型电视教材一般采用“讲稿式”的稿本。讲稿式的稿本相当于教师讲课时的详细讲稿。它不但详细准确地写出教师要讲的话，还要标明何处出示图片、字幕、何处插播事先准备好的资料，何处提问学生等。　　图解型的、表演型的专题性电视教材采用的是“声画式”的文字稿本。声画式文字稿本常用的又有“对应式”、“穿插式”、“混合式”、“提纲式”四种写法。　（一）对应式文字稿本的格式　　对应式稿本的格式是“画面设计”与“解说词”分左右两栏写如：画面解说词护旗兵敬礼五星红旗，请接受这崇高的

4、敬礼吧，她代表万里长城的每一块砖石，她代表滚滚长江的每一朵浪花。飘扬的国旗护旗兵敬礼飘扬的国旗巍峨的长城壮阔的长江飘扬的国旗　（二）穿插式文字稿本和格式　　穿插式的稿本是把画面与解说词分上下两段写，先写一段画面，接着写一段解说词。科教片“生物进化”的文字稿本就属于这种格式。如下：　　画面相继出现：松鼠、大象、蓝鲸、眼虫。镜头从眼虫拉开，生物进化示意图。　　（解说词）“生物是进化来的，这个认识来得不容易，并且经过漫长、曲折的斗争过程，才被人们所承认。”　　（画面）天空、云层、光芒四射。　　（解说）“已经几千年了，总是认为：冥冥上天存在一个有人格有意志的神，是自然和

5、社会的主宰。”　　……　（三）混合式文字稿本的格式　　混合式稿本是指画面与解说词混合写。科教片《一枝铅笔》的文字稿本就采用这种格式。如下：　　铅笔人：当然啦！他打开自己的身体，你们瞧，我分两个部分，身子是石墨和粘土做的，衣服是木头做的，我们的衣服出在祖国的长白山，我带你们去参观。说完铅笔人合上自己的身体，从桌子上跳到地上。　　四个孩子赶紧往地上瞧。　　小刚瞪着一双大眼睛，看铅笔人怎么变。　　地面上，小铅笔越伸越长，越变越大，成了象火箭一样的大铅笔。　　四个孩子不知所措地望着。　　铅笔人：来呀，你们骑在我身上，我带你们到长白山去。　　……　（四）提纲式文字稿本的格

6、式　　拍摄教学专题片，一般来说内容是比较确定的，有条件在拍摄前对教学内容进行视觉造型上的画面设计，并精心安排整片的结构。而对于另一类型的专题片，例如一些表现客观生活中发生的真人真事的纪录片，这种纪录片是反映正在发生、发展的人和事，因此只能对录制过程进行大致的预测。对这类题材，文字稿本的写作就不能太具体，而应当采用提纲式的稿本形式，只写大致的方案，而且要随着事件的发展变化进行切合实际的调整。甚至，往往出现作品完成后，完成本与最初的提纲相差很远，甚至完全不一样，这种情况在纪录片的创作中经常出现。下面是纪录片《当代大学生印象》的拍摄提纲。一大学生在校学习、生活片断：解

7、说词介绍高等教育的发展，受教育人数比例，目前的竞争等。二主持人讲：建国以来三代知识分子的特点，以及当代大学生的不同之处，社会上人们对此众说纷纭，很难有一个统一的结论。三、文字稿本的写法　　文字稿本的创作包括以下几项主要工作：编写说明部分；确定主题；安排结构；设计画面；编写解说词等。　（一）编写说明部分　　文字稿本要有个简要的“说明”，其内容包括本教学片的教学目的、主要内容、结构、长度及适用的教学对象等。　（二）确定主题　　选题立意。选题就是根据教学中解决重点与难点的需要选择拍摄制作的题材。选题时题目不要太大。主题单一、宁短勿长，应当作为一个重要的指导思想。题目太

8、大，什么都想讲、什么都讲