七年级生物学科教学计划

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1、中学学科教学计划(2012至2013学年度第一学期)科目：　生物　　班级：　七年级　　教师：　　　中学教研室编制班学生生物科学习情况跟踪表学号姓名备注成绩分析总分人平及格优秀特优中学七年级生物学科教学计划一、指导思想以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，对生物学知识有更深刻的理解，对今后的学习方向有更多的思考；在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生参加社会建设，适应社会和继续学习，打下必要的基

2、础。二、学情分析（学科基础情况、智力水平和学习态度、习惯等）七年级的学生由于刚升入初中，学习习惯和学习技能都有待进一步培养。我班共有学生人，其中男生人，女生人。本班学生都来自农村小学，行为习惯和自我管理意识较差，部分学生比较顽皮、缺乏上进心，自制能力差，学习习惯和基本素质较差，很多学生上课时爱随便说话或做小动作。女生比较听话，学习认真，纪律较好。绝大多数学生思想纯朴，进取心强，但学习成绩不够理想。在小学毕业检测中双科平均达90分的共人，仅占%，而平均60分以下的达人，占%。从本学期开始，要进一步激发学习兴趣，加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让学生态度端正

3、、学法得当，还要促使学生养成及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。三、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变。教材在内容的选择和组织上有以下特

4、点：1、突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系；2、安排了系列化、多样化的科学探究活动；3、注重科学方法教育；4、重视能力培养的梯度设计；5、注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识；6、注意反映生物科学的新进展。四、教学目标与要求（一）教学目标知识与能力目标：1、认识生物以及生物与细胞的关系；2、了解绿色植物的生长生活特点；3、培养学生的实践操作能力和实验设计能力；4、培养学生收集和处理信息的能力。过程与方法目标：1、问题导向法；2、实验探究法；3、理论联系实际法；4、识图学习法；5、比较法和归纳法。引导学生通过对知识的比较和归纳，找出知识之间内在联系，理顺知

5、识脉络，形成知识结构，加深理解记忆。情感态度价值观目标：1、认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观点；2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。（二）教学要求1、在教学中落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价有利于提高每个学生的生物科学素养。2、教学中使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。3、传授知识的同时注意科学研究方法的培养。注意对学生综合能

6、力的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。4、教学中注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。5、积极组织好生物课外兴趣小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。五、教学进度安排周次日期教学内容课时109.02—09.08第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征第二节调查周边环境中的生物22-409.09—09.29第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系第二节环境与环境组成生态系统第三节生物圈是最大的生态系统单元测试65-809.30—10.27第二单元生物体的结构层次第一章细

7、胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜第二节植物细胞第三节动物细胞第四节细胞的生活单元测试69-1010.28—11.10第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞第二节动物体的结构层次第三节植物体的结构层次第四节单细胞生物41111.11—11.17期中复习、考试、讲评21211.18—11.24第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物第二节种子植物213—1511.25—12