3b module 5 i get up at seven o’clock教案学案

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1、3BModule5Igetupatseveno’clock教案学案实验小学三年级年级英语学科教案、学案一体化设计型新授题duleIgetupatseven’3BModule5Igetupatseveno’clock教案学案实验小学三年级年级英语学科教案、学案一体化设计型新授题duleIgetupatseven’l时第一时设计教师教学目标设计1、rdsandphrases:getup,gtshl,havelunh,ghe,athTV,gtbed2、掌握本的重点句型:Igetupatseven’l。3、能在真实任务中灵活运用该句型。教学方法设计

2、主要采用情境教学法、交际法、活动教学法、游戏法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、热身复习检查预习1、Greeting2、Singasng“Tenlittlefingers”3、unt1-12一、1、通过复习、检查学生以前学过的内容,为新知做好铺垫。2、师生同唱校本歌曲“Tenlittlefingers”设计意图:既活跃堂气氛让学生复习数字,又为新的学习奠定基础3、Let’sreviethenubersfrnettelve师生问答,谈论喜欢的食物。老师打乱顺序将数字1-12分别写在黑板上,同时学生快速说出该数字。注意老师要有意将12

3、个数字按顺时针方向摆成圆形。二、NeteahingStep1、导入Step2:Presentatin(呈现活动)学习“hat’sthetie,please?”并回答It’s…’l热身复习后,老师在黑板上将十二个数字连线圈成一个钟面,问学生:“hat’sthis?”引导学生回答“It’sal”(同时板书这两句话)。老师教授单词“l”时,学习字母组合“”的发音全班学生掌握单词l后,老师在钟面上画上分针并指向12,再用一把短尺子表示时针,并指向7,教师指着钟面说:“hat’sthetie?It’sseven’l”在前面两句的基础上板书出这两句。并

4、注意提醒学生al和’l,书写上虽不同,但发音相同,帮助学生掌握’l的发音。用l↘l↗pinttthel变换语调,读单词。教师随意拨动时针,让学生练习整点表达法2-3个之后,老师随意拔动时针,让学生猜钟面上显示的时间。比如:T:hat’sthetie?S:It’sthree’l教学程序设计教材处理设计师生互动设计Step3、巩固练习hat’sthetie?学生打开本,19页,第三部分。T:Hanls?S:SixlsT:esTherearesixlsPleaserinpairs,talabut“hat’sthetie?”nebne抽查:T:ha

5、t’sthetie?S:It’sthree’ltherstudentsustpinttthelhihthestudenttalsabut用“guess”的小游戏,激发学生参与说英语的积极性Saandpint三、Learnthetext1presentingthenetext2学习六个短语三、新呈现老师指着六幅图的主人公,问学生:“hat’sthis?”“It’sabird”老师要求学生仔细观察图片,回答:hatdesthebirddatfur’l?学习getup。(联系Standup)Up,up,standupup,up,getupgetu

6、p,getup,Igetupatfur’l。用“观察图片,呈现动词词组,再与时间结合在一起,描述日常活动的时间”的方式,学习6个短语。ringrups四人小组,分组表演练习。四、Pratie五、Suingup四、翻译下短语gtshlhavelunhghegtbed________________________________athTVgetuphavedinner_____________________五、为自己的朋友、家人设计制作英时间表。预习:试读Unit6,有不会的单词用铅笔标出。板书设计duleTieUnitIgetupatse

7、ven’lIgetupatseven’lIgtshlat…’lIhavelunhat…’l后反思本单元主要是一般疑问句的第三人称单数的问法,所学习的单词也是围绕此展开的。所以如何掌握句型是本的重点和难点,但字母的书写也是本需要掌握的。我利用上节学的句子与本的句型进行对比突破本学习的重、难点。在字母的教学中老师一定要范写,要把字母的发音、笔顺、占格、从什么地方起笔都讲清楚,这样可给以后的学习打下良好的基础养成学生良好的书写习惯。

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