2013年教师暑期阅读推荐书目

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1、2013年教师暑期阅读推荐书目教育理论类《中国教育最需要的新理念》，管向群主编，南京大学出版社《当代教育思想精要》，肖川主编，开明出版社《人是如何学习的（扩展版）》，[美]约翰·D.布兰思福特等著，程可拉等译，华东师范大学出版社《培养学生的创造力》，[美]罗纳德·巴格托著，陈菲等译，华东师范大学出版社《在学校中培养品德：品德教育实践导引》，[美]卡伦·博林等著，王婷译，教育科学出版社《家庭、学校与社区》，[美]钱德勒·巴伯、尼塔·H·巴伯、帕特丽夏·史高利，江苏教育出版社《技术时代重新思考教育：数字革命与美国的学校教育》，[

2、美]阿兰·柯林斯、理查德·哈尔弗森著，陈家刚、程佳铭译，华东师范大学出版社《办好学校的策略》，肖川著，南京师范大学出版社《教育十大基本问题》，金忠明著，上海教育出版社《教师发展学校研究》，王长纯著，北京师范大学出版社《世界课程与教学新理论文库：教学机智——教育智慧的意蕴》，[加拿大]马克斯·范梅南，教育科学出版社《大师背影书系：蔡元培教育名篇》，蔡元培著，教育科学出版社2007年11月出版《陶行知教育名篇选》，董宝良主编，人民教育出版社《为了孩子健康快乐成长：中国基础教育大家谈》，国务院参事室编，人民教育出版社《谁赢得高中，

3、谁赢得人才——全球视野下高中课程和高考变革的对策建议》，崔允漷、冯生尧著，华东师范大学出版社教师专业成长类“名师成长之路”丛书，张化万著，浙江教育出版社“故事中的新课程改革”丛书，郑金洲主编，福建教育出版社《优秀教师的九堂必修课》，高万祥著，华东师大出版社《中国特级教师文库·教师专业发展之道》，陈萍著，人民教育出版社《学科现代教育理论书系》，韦志成、郑毓信等编著，广西教育出版社《做研究型教师》，鲍传友著，教育科学出版社《提升教师的教育境界：教学的道德尺度》，[美]约翰·I.古德莱德等主编，汪菊译，教育科学出版社《教师的境界与

4、教育》，陶志琼著，北京师范大学出版社《教师实践智慧及其养成》，邓友超著，教育科学出版社《美国名师是怎样炼成的》，高曼著，福建教育出版社《来自美国最优秀教师的建议》，汪明帅编著，中国青年出版社《如何成为高效能教师》，[美]黄绍裘等著，中国青年出版社《好老师可以这样做》，杨聪著，福建教育出版社《影响力教师的12个关键词》，张文质、鲁亢著，北京师范大学出版社《读书成就名师——12位杰出教师的故事》，张贵勇著，教育科学出版社《教师阅读地图》，新教育实验教师专业阅读项目用书，魏智渊著，文化艺术出版社《第56号教室的玄机——解读雷夫老师

5、的教育艺术》，王晓春著，教育科学出版社《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》，陈勇主编，教育科学出版社《教育的挑战》，熊丙奇著，华东师范大学出版社《教师的挑战》，佐藤学著，钟启泉等译，华东师范大学出版社《有效对话教学——理论、策略及案例》，李森著，福建教育出版社《中小学教师专业成长必备技能集粹》，陈忠良著，浙江教育出版社《课堂改进的30个行动》，张肇丰、李丽桦主编，华东师范大学出版社《课堂教学的50个细节——一个专业研究者的听课杂记》，郑金洲著，福建教育出版社《课堂观察：走向专业的听评课》，崔允漷、沈毅、吴庆林著，华东

6、师范大学出版社《以学习为中心的课堂观察》，夏雪梅著，教育科学出版社《一位教育学教授的听课评课与教学断想》，余文森著，福建教育出版社《王栋生作文教学笔记》，王栋生著，江苏教育出版社《吴正宪课堂教学策略》，吴正宪、周卫红、陈凤伟编著，华东师范大学出版社《情境数学典型案例设计与评析》，李吉林、王林主编，教育科学出版社《启迪育思：乐享思维之趣的小学数学课堂》，苗禾鸣著，北京师范大学出版社2《初中数学思想探析》，杨一丽主编，浙江教育出版社《引领善思：追寻思维之魅的高中数学课堂》，郑庆全著，北京师范大学出版社《陈永明评议数学课》，陈永明

7、著，上海科技教育出版社《情景构建：精讲多练的初中英语课堂》，崔晓虹著，北京师范大学出版社《文化提升：基能并重的高中英语课堂》，杨世生著，北京师范大学出版社《怎样成为一名优秀的英语教师》，焦晓骏著，华东师范大学出版社《体育课堂教学有效策略》，朱水敏主编，浙江教育出版社《中小学音乐欣赏教学新策略》，黄伟平主编，浙江教育出版社《中小学学生评价技巧集粹》，刘光霞著，浙江教育出版社《美国学生课外作业集锦》，胡庆芳等编著，教育科学出版社《可爱的作业》，刘春生编著，世界图书出版公司《帮助孩子爱上阅读》，阿甲著，少年儿童出版社《大量阅读的重

8、要性》，李家同著，中国人民大学出版社《教学反思与教师专业发展》，赵明仁著，北京师范大学出版社《教育博客：教师专业成长的航程》，余文森主编，福建教育出版社《有效助学的六个怎么做：别让书包迷茫又无助》，郑良国著，北京师范大学出版社《好学生是怎么培养出来的》，张凤兰著，中国人民大学出版社《芬兰教