3.1构成物质的基本微粒（第2课时）学案

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1、3.1构成物质的基本微粒（第2课时）学案第三第一节构成物质的基本微粒（第2时）【学习目标】1确认分子、原子是真实存在的2能用原子和分子的观点加深对化学反应实质的理解3掌握分子与原子之间的关系，并形成分子、原子的基本概念【学习重点、难点】能用分子原子的观点加深对化学反应实质的理解【学习过程】一、回顾、预习与交流1物质是由微粒构成，肉眼能看到这些微粒吗？微粒有哪些性质？微粒种类有哪几种？2用微粒的性质解释一些常见的生活现象：①南国汤沟酒开坛十里香，②往杯里的水中放一块糖记录下水面的位置，过一会儿糖没了，水面

2、的位置降低了。3书写电解水的符号表达式______________________，氢气能燃烧具有______性，氧气能支持燃烧具有_____性。水具有氢气、氧气的性质吗？4水的蒸发是液态水变为_____，发生的是________变化，该变化过程中构成水的微粒发生改变了吗？二、合作～研讨～点拨活动一、认识分子1阅读P62小组讨论、合作：利用所给模型，你能组成图3-10中的相关分子吗？3不同的物质具有不同的化学性质，这是由于。氢气能燃烧，而水不能，是因为。通常氧气能助燃，液态氧气能不能助燃？，为什么？结论

3、：同种分子化学性质，不同种分子化学性质；一种分子变成了其他分子，化学性质（变或不变）物质组成的分子相同，物理性质相同-------分子是保持物质化学性质的一种微粒活动二、认识原子1．阅读P66、P672小组合作：利用所给模型，将本中水电解的微观过程，在小组内展示，并赋予解释。3交流展示：①说明各分子的构成，阐述分子与原子的关系②你能用语言阐述这个反应的微观过程吗？③这反应微观过程中发生改变的是什么？没有发生改变的是什么？4结论：分子是由构成；原子是的最小微粒；化学变化的实质是：三、总结、反思、提升1反思

4、“预习交流”中的第3题，你能说明分子与物质的化学性质的关系吗？2分子由原子构成，是否说明分子大原子小？是不是原子都要构成分子才能构成物质？3水沸腾蒸发最终容器中的水没了，电解水最终容器中的水也没了，从微观角度分析他们一样吗？4用分子观点看纯净物、混合物：请从不同角度比较纯净物和混合物混合物纯净物区别宏观：由多种物质混合而成；微观：由构成；典型：洁净的空气、糖水宏观：由一种物质组成；微观：由构成；典型：冰水、二氧化碳（提升）1为什么空气是混合物？2观察下列方框中的图示指明哪些是混合物，哪些是纯净物？四、自

5、检～反馈～巩固四、自检～反馈～巩固【堂作业】1、下列物质由分子构成的是（）A、铝B、氯化钠、水D、金刚石2、下列物质中含有氧分子的是()A．高锰酸钾B．河水．二氧化碳D．过氧化氢3、在加压的情况下，23的石油气可装入容积为00243的钢瓶中，这表明()A．分子在不断运动B．分子由原子构成．分子的质量很小D．分子之间有空隙4、淀粉溶液遇碘变蓝色。实验表明，无论是固体碘还是碘蒸气，均有能使淀粉溶液变成蓝色，这一现象表明()A．同种分子质量相等B．同种分子体积相等．同种分子性质相同D．同种分子运动速度相同、能

6、保持二氧化碳化学性质的最小微粒是()A．氧原子B．碳原子．氧分子D．二氧化碳分子6．关于二氧化碳和干冰，下列说法中正确的是()。①它们的物理性质不同　　②它们的化学性质不同③它们由同种分子构成　　④它们是不同的两种物质A．①③　　　　　B．②④　　　．①④　　　D．①②④7、科学家发现：氮气不活泼，在3000℃时仅有01％的分子分裂。在0℃常压条下，向密闭容器中充入一定量氮气，而后升高温度（不超过300℃，压强不变），若该密闭容器的体积增大了一倍，则内分子变化的示意图合理的是()【后作业】1、令人信服的

7、证明分子在化学变化中可以再分的事实是()A．工业上蒸发分离液态空气制氧气B．固态碘受热形成碘蒸气．蔗糖放进水里不见了D．氧化汞受热生成汞和氧气2、分子与原子的根本区别是()A．分子大，原子小B．分子能构成物质，原子不能直接构成物质．分子可分，原子不可分D．在化学变化中能否再分3．下列物质中不是由分子构成的是()。A．二氧化碳　　　B．水　　　　．氧气　　　D．铁4、如图所示，2分子的甲反应生成2分子的乙与1分子丙，已知甲、乙、丙三者为不同的纯净物，则乙物质的化学式为()A．A2BB．A2．A4B2D．A

8、B2．下列关于物质的构成与原子和分子的关系中，正确的是()。A．分子物质原子　　B．分子原子物质．原子分子物质　　D．原子物质分子6、关于液态氧和氧气，下列说法正确的是()A它们的物理性质相同B它们的化学性质不同它们由同种分子构成D它们含有不同的分子数目7．下列图示中（“●”表示氢原子，”●”表示氧原子）能表示构成水并保持水的化学性质的粒子是()。8．若以“○”表示氧原子，则下图中能正确表示氧气组成的是()。9．过氧化氢分子分解的微观过程如