2016年全国初中化学优质课评选观后感

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1、在观摩学习中感悟提高------记全国初中化学优质课评选活动观后感“中国教育学会2016年度课堂教学展示与观摩(培训)系列活动暨化学教学改革研讨活动”于2016年10月18至21日在四川省隆重举行，活动在成都市七中育才学校和成都市十二中(初中部)两个会场同时进行。全国共选送了31堂优质现场教学展示课，60名老师展示了精彩的现场说课，活动还进行了录像课、录像说课的展评。全国2000余名教师到现场进行了观摩。名师工作室的导师和研究员等三位老师参加了此次活动的观摩。在为期两天半的观摩学习中，每日观摩时间长，课程多，一天下来，累，但收获着。1、课程设计理念创新。这一次的课例展示，与平常所听的课有所

2、不同，大多采用翻转式课堂。简单知识学生自学完成，深度知识学生探究了解。选材来源于课本，但对课本知识都进行了整合和升华，创造性的使用教科书，立足学生视角，关注生活和社会热点，重点培养学生分析、解决问题的能力。如合肥市第四十六中学李杨老师的《高低蜡烛熄灭的探究》，对常见现象原理的再挖掘和再探究；福建厦门第一中学汤华森老师的《再探分子和原子》，从哲理、传承、类比、合作各角度对微观世界的再探究；天津汇森中学魏建颖老师《燃烧和灭火》课中由叙利亚地下煤火为线索贯穿全课，设计理念新颖，都是是真正意义上的新课堂，值得我们学习。2、实验设计创新。展示课中的很多教师对课本实验进行改进和创新，做到更为科学严谨、

3、绿色环保、简便易行，提高课堂效率的同时，拓展、发散了学生思维。如山西大学附属中学白云文老师《水的组成》中对水电解器改进为微型实验，并结合氢燃料电池推动小风扇，节约材料，，增加了趣味性；江西新余一中杨海洪老师《水的净化》一课中，对课本活性炭吸附作用实验改为用注射器中装入棉花和活性炭同步实验，效果更为明显、高效；广东佛山石门中学张莹老师《燃烧和灭火》一课中针对课本实验污染的缺点引导学生自行改进实验；及各种高精度的传感器、多通道的数据采集器、动态的图像处理系统的数字化实验多次出现，引起我们对中学化学实验创新的关注和思考。3、对课堂生成性和开放性的关注。本次观摩课不仅体现了学生在课堂中的主体地位，

4、甚至在多节课程中教师“导演权”也让权，课堂学习内容和探究的问题及方向由学生提出和决定。如贵州贵阳市19中学杨镇钢老师的《二氧化碳的性质》、黑龙江哈尔滨市星光中学冷晶老师的《魔幻奇冰》、湖北武汉市金银湖中学聂建军老师的《水的净化》都是由学生提出问题并课堂内逐一解决，虽使课堂存在了很多不确定性，但真正的解决和满足了学生的认知需求，体现了教育的本质。4、民主、平等、对话、协商的新型课程文化。每一节课中教师都极大的尊重了学生的自主权和人格权利，建立平等的交往关系。这种交往关系也不仅是体现在双方的语言交谈,更多的是指平等的精神上的沟通与交流关系的建立。如湖北武汉市金银湖中学聂建军老师的《水的净化》一

5、课中，学生对水质观察后的描述“水中有异味，好像是老师洗手后的气味”，体现了学生对教师的亲近和认可。学生和教师一样，对身边的人和事有着自己的价值判断和是非标准,尽管这种判断和标准可能是不成熟或不正确的,而这更需要教师在与学生的精神沟通中的正确引导。正是在这种富有人性的平等关系之中,人性的光辉得以昭显,师生双方相互理解,共同创造真、善、美。每一节课都是优课，每一节课都有教学主张和特色，让我们充分认识到差距和不足。在教学中应当全身心地投入，把自己融入课堂，和学生入情入境，一定要让学生成为主体，对学生要有真情交流。在今后的教学过程中，教师要把自己融入到学生中，融入到整个教学中。把每一件小事做好，做

6、好每一天，厚积薄发，这是科学，也是教育。