2017小学语文最全面知识点归纳

《2017小学语文最全面知识点归纳》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2017小学语文最全面知识点归纳2017小学语最全面知识点归纳一、两种语言类型：口语、书面语。　　二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称　　三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。　　四、四种学体裁：小说、诗歌、戏剧、散。　　五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句　　六、六种病句类型：1成分残缺；2搭配不当；3关联词语使用不恰当；4前后矛盾；语序不当；6误用滥用虚词(介词)　　七、2017小学语文最全面知识点归纳2017小学语最全面知识点归纳一、两种语言类型：口语、书面语。　　二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称　　三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。　　四、四

2、种学体裁：小说、诗歌、戏剧、散。　　五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句　　六、六种病句类型：1成分残缺；2搭配不当；3关联词语使用不恰当；4前后矛盾；语序不当；6误用滥用虚词(介词)　　七、2017小学语文最全面知识点归纳2017小学语最全面知识点归纳一、两种语言类型：口语、书面语。　　二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称　　三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。　　四、四种学体裁：小说、诗歌、戏剧、散。　　五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句　　六、六种病句类型：1成分残缺；2搭配不当；3关联词语使用不恰当；4前后矛盾；语序不当；6误用滥用虚词(

3、介词)　　七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论　　八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)　　九、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互、对比、借代、反语、双关　　十、记叙六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果　　十一、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙　　十二、叙述方式：概括叙述、细节描写　　十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事(找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句)　　十四、描写角度：正面描写、反面描写　　十五

4、、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌　　十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉　　十七、环境描写分为：自然环境、社会环境　　十八、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、移步换景　　十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想　　二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情(借景抒情)　　二十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序六种形式：1、一般——个别；2、现象——本质；3、原因——结果；4、概括——具体；、部分——整体；6主要——次要　　二十二、说明语言：平实、生动

5、　　二十三、说明类型：事理说明、事物说明　　二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表　　二十五、议论三要素：论点、论据、论证　　二十六、论据：事实论据、道理论据　　二十七、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也称引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证、引用论证。　　二十八、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)　　二十九、议论结构：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)　　三十、结构形式：总分总、总分、分总(分的部分常有并列式、递进式)　　三十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局　　

6、三十二、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境　　三十三、引号的作用：1、表引用；2、表讽刺或否定；3、表特定称谓；4、表强调或着重指出；、特殊含义　　三十四、破折号用法：1、表注释；2、表插说；3、表声音中断、延续；4、表话题转换；、表意思递进　　三十五、省略号的六种用法：1、表内容省略；2、表语言断续；3、表话未说完；4、表心情矛盾；、表思维跳跃；6、表思索正在进行ᢇ扫描二维码，下载学费全免网app，就有机会获取价值800元的现金红包，全部程任意学，赶快行动吧！　　三十六、其他：　　(一)某句话在句子中的作用：　　首：开篇点题；渲染气氛(记叙、小说)，埋下伏笔

7、(记叙、小说)，设置悬念(小说)，为下作铺垫；总领下　　中：承上启下(过渡)；总领下，总结上　　末：点明中心(记叙、小说)；深化主题(记叙、小说)；照应开头(议论、记叙、小说)　　(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用；(2)结合句子语境　　比喻、拟人：生动形象;　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性　　排比：有气势、加强语气、一气呵成等　　答题格式：强调了+对象+特性　　设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考　　反问：强调，加强语气等　　对比：强调了……