2017小学语文四年级上册第二单元集体备课教案

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1、2017小学语文四年级上册第二单元集体备课教案2017小学语四年级上册第二单元集体备教案第一单元题古诗两首型新授主备教师邓xx备时间20xx年下期4日22日日第1、2时学习目标1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。重点难点欣赏古诗，积累古诗名句。2017小学语文四年级上册第二单元集体备课教案2017小学语四年级上册第二单元集体备教案第一单元题古诗两首型新授主备教师邓xx备时间20xx年下期4日22日日第1、2时学习目标1、认识3个生字：腊

2、、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。重点难点欣赏古诗，积累古诗名句。2017小学语文四年级上册第二单元集体备课教案2017小学语四年级上册第二单元集体备教案第一单元题古诗两首型新授主备教师邓xx备时间20xx年下期4日22日日第1、2时学习目标1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。重点难点欣赏古诗，积累古诗名句。2017小学语文

3、四年级上册第二单元集体备课教案2017小学语四年级上册第二单元集体备教案第一单元题古诗两首型新授主备教师邓xx备时间20xx年下期4日22日日第1、2时学习目标1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。重点难点欣赏古诗，积累古诗名句。2017小学语文四年级上册第二单元集体备课教案2017小学语四年级上册第二单元集体备教案第一单元题古诗两首型新授主备教师邓xx备时间20xx年下期4日22日日第1、2时学习目标1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4

4、个生字：莫、腊、浑、疑。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。重点难点欣赏古诗，积累古诗名句。2、体会有人生哲理的诗句。前准备基本环节集体备资共享个人增减导入新引入新师：我们的祖国地大物博，清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。生说风景师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。展示学习目标1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。出示自学要求1、正确、流利地

5、朗读古诗，注意字音。，认识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。3、“不识庐真面目，只缘身在此中。”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（）a、当局者迷，旁观者清b、人外有人，天外有天、千里之行，始于足下4、“重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？实施导学诊断1、看拼音写词语。òxiàlàiǔhúnshēnhuáií()()()()2、你知道下面这些字的意思吗？缘：_____________；横：_____________；豚_____________；3、写出每首诗的后两句诗。小组互查互教1、小组内交流诗句意思，小组汇报

6、诗意。2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐景象的多变。我可以运用简笔画描述。3、重点赏析理解“重水复疑无路，柳暗花明又一村。”A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。B、你们也有过“重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那事中，你明白到了什么道理？4、作者怎样写出对农村生活的热爱？师生引导释疑1、诗人看到庐“远近高低”各是什么样儿呢？你可以查找资料去了解了解。2、你认为怎样才

7、能识得庐的真面目？如果把“庐”比作是“人”或是“事”等，我们又该怎样识得“人”或“事”的真面目呢？3、《游西村》中诗人的心情有何变化？在生活中你的心情有否这种变化呢？学生当堂检测1、填空题。(1)《题西林壁》这首诗充满哲理，告诉我们___________________________。(2)“重水复疑无路”表达了诗人____________的心情；“柳暗花明又一村”又表达了诗人______________的心情。这两句诗可以用_____________（成语）概括。(3)你从“莫笑农家腊酒浑”中“莫笑”一词体会到了___________________；从“丰