初中学生美术欣赏能力监测评价研究

《初中学生美术欣赏能力监测评价研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中学生美术欣赏能力监测评价研究车言宁江苏省常州市教育科学研究院作者简介：车言宁，男，江苏省常州市教育科学研究院，邮编：213001。美术欣赏是运用自己的视觉感知、已有经验和文化知识，对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，从中获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术欣赏能力是人们对美术作品认识、评价的能力，它是多种能力的综合，主要包括对美术作品感知与描述、分析与整合、反思与评价等能力要素。美术欣赏能力主要是在美术作品欣赏与创作中形成并获得发展的，因此，培养初中学生美术欣赏能力，关键是要美术教师上好美术课，开展好基于生活的美术欣赏与创作活动。美术欣赏能力是美术学科的关键

2、能力之一，是形成美术素养的重要基础。因此，对学生美术学习的监测与评价，重点是对学生美术欣赏能力进行监测评价，希望通过科学的监测评价手段，既客观了解学生美术学习的水平和能力。又反映教师美术教学和学校美术教育活动的水平。近年来，我们《美术学科关键能力监测研究》课题组在美术课程理论和教育评价理论的指导下，结合本区域艺术教育实际，对初中学生美术欣赏能力监测评价的目标与内容、过程与方法、分析与反馈等，进行了深入的理论研究和实践探索，初步形成了比较完善的监测评价体系。一、初中学生美术欣赏能力监测评价的目标与内容初中学生美术欣赏能力监测评价是依据《义务教育美术课程标准（2017年版）》（以下简称2

3、017年版课标），通过对初中学生美术欣赏能力实施监测，对学生欣赏能力水平及影响学生欣赏能力发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为初中美术教育决策提供依据的过程。监测评价凸显诊断性。一是通过评价有效地判断初中学生美术欣赏能力的发展状况，帮助学生及时客观地了解其发展中的优势、不足及存在问题；二是协助美术教师判断美术欣赏教学目标实现的程度，并发现其教与学存在的问题和困难。从而为教师和学生寻求解决的方案并采用合理有效的对策提供依据。监测评价强调发展性。评价是以学生发展为根本目的，紧扣义务教育课程标准的指导思想：美术学科关键能力监测研究》课题组在美术课程理论和教育评价理论的指导下，结合

4、本区域艺术教育实际，对初中学生美术欣赏能力监测评价的目标与内容、过程与方法、分析与反馈等，进行了深入的理论研究和实践探索，初步形成了比较完善的监测评价体系。一、初中学生美术欣赏能力监测评价的目标与内容初中学生美术欣赏能力监测评价是依据《义务教育美术课程标准（2017年版）》（以下简称2017年版课标），通过对初中学生美术欣赏能力实施监测，对学生欣赏能力水平及影响学生欣赏能力发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为初中美术教育决策提供依据的过程。监测评价凸显诊断性。一是通过评价有效地判断初中学生美术欣赏能力的发展状况，帮助学生及时客观地了解其发展中的优势、不足及存在问题；二是协助

5、美术教师判断美术欣赏教学目标实现的程度，并发现其教与学存在的问题和困难。从而为教师和学生寻求解决的方案并采用合理有效的对策提供依据。监测评价强调发展性。评价是以学生发展为根本目的，紧扣义务教育课程标准的指导思想》七、八年级“欣赏·评述”学习领域的内容，由中外绘画作品、中国古代工艺美术等内容构成。具体内容为：七年级上册第1课：抒情与写意—一中国花鸟画，第9课：静止的生命—一外国静物画；七年级下册第1课：传神写照——中国人物画，第9课：在绘画中永生——外国肖像画；八年级上册第1课：自然意趣——中国山水画，第9课：自然的定格——外国风景画；八年级下册第1课：生活的艺术——中国工艺美术，第9

6、课：历史的画卷—一外国历史画、宗教画。初中学生欣赏能力的评价要点主要有三个。一是识别不同门类的美术作品的能力，如，中国画、水彩画、油画、版画、工艺、动漫等；知道中国美术史中5位以上代表美术家及其作品，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品；感知和描述绘画作品的题材和内容的能力，分析和整合绘画作品的美术语言、形式与风格的能力，对绘画作品的意义和审美特征做出评价，形成审美判断能力。二是具有感知和描述中国古代工艺美术特点的能力，以及分析工艺作品的实用性与审美性的能力，并能结合时代、历史及文化等背景进行评价。三是能写出300字以上的美术评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发

7、生的美术现象或事件，了解和认识美术与生活的关系及美术的文化价值，形成珍视和保护人类文化遗产的意识。二、初中学生美术欣赏能力监测评价的过程与方法（一）监测工具的设计与开发监测工具的设计与开发是指在确定监测评价目标与内容后，以2017年版课标为依据，编制监测框架、选择监测对象后，编制试题和调查问卷等工作。初中美术欣赏能力监测包括试题本和调查问卷两个部分，监测对象为刚升入九年级的学生。试题本主要评价初中学生美术认知方面的能力；问卷调查主要评价学生美术欣赏学习兴趣