2017四年级下册语文第五单元教案设计

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1、2017四年级下册语文第五单元教案设计2017四年级下册语第五单元教案设计1鸟语教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。3、理解内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。4、观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学重点、难点：理解内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学时间：三时第一时一、揭示题，导入新1、齐读题。2、读了题后，想问什么问题？（鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟儿说的话？）二、初读指导1、

2、2017四年级下册语文第五单元教案设计2017四年级下册语第五单元教案设计1鸟语教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。3、理解内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。4、观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学重点、难点：理解内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学时间：三时第一时一、揭示题，导入新1、齐读题。2、读了题后，想问什么问题？（鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟儿说的话？）二、初读指导1、

3、自读。（1）轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。（2）查字典或联系上下理解下列词语。通晓矫健催促无拘无束疏忽预报应验呆楞楞（3）再读，把读正确，读流畅。2、检查自读情况。（1）检查生字读音。（2）交流词语的掌握情况。（3）指名分自然段试读。师生共同评议。三、指导分段。1、默读，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。2、分组交流。3、分段：第一段（第1-3）自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。第二段（第4-11自然段）；“我”从

4、鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。第三段（第12自然段）鸟是人类的好朋友。四、作业1、正确、流利地朗读。第二时一、复习检查1、指读生字词。二、精读指导1、学习第一段。（1）齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（），爱听（）。（2）自由读第2自然段。指名讲公治长的故事。理解“通晓”（3）指导朗读第3自然段。“我多想做一个通晓鸟语的‘公治长’啊！”这句话怎样读？（要把“我”那种向往的心情读出。）2、学习第二段。（1）自由读4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出多读几遍。读后讨论，相机指导朗读。①它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，

5、分明是催促人们快快出工呢！从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明）指导朗读②这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。联系上下，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。指导朗读③一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。从这句话中，你读懂了什么？指导朗读（二）读第10-11自然段，体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带的影响。①引读第10自然段。人们为什么喜欢“喜鹊”？从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”？从哪儿看出“我”的爱鸟之情？②指名读第11自然段，思考：从哪些词句看出“我“与鸟儿建立了

6、异常深厚的感情？读后朗读，指导朗读。（三）小结：“我”不光听懂了鸟语，而且从鸟语中学到了许多做人的道理。3、学习第三段。“我”与鸟儿建立了深厚的感情，鸟儿成了“我”学习的榜样，所以“我‘情不自禁地发出感叹。齐读最后一段。三、总结。1、朗读全。2、讨论：为什么说“鸟儿的确是人类的好朋友”？3、总结。四、作业1、造句：疏忽……顽强……2、有感情地朗读。第三时一、读。二、指导背诵。1、第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。2、重点指导背诵其他部分。（1）第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行记忆。①边读边记：作者先写什么

7、，再写什么？②练习背诵（2）第4-11自然段引导学生借助语言字在头脑中构成的画面帮助记忆。①边读边在脑子里想象画面。②练习背诵。三、识记字形，指导书写1、出示生字，说说自己是怎样记住它们的。2、观察田字格中生字的写法，说说难写的和容易写错的字。四、作业1、钢笔描红。2、抄写词语。3、比一比，再组词。治（）催（）碌（）预（）冶（）摧（）绿（）硕（）4、按内容填空。从（）的燕子那里，我（）到勤劳的可贵；从飞行（）的大雁那里，我（）；从（）的苍鹰那里，我（）……、仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。板书：接近交谈鸟语倾听

8、猜想（丰富）人类的朋友16、天鹅的故事教学目标：1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读、复述、6、7节。2、认知目标：学会7个生字，理解生词。3、情感目标：（1）在理解内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物