普通心理学考研历年真题

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1、《普通心理学》考研历年真题2003西北师范大学一、解释1、系统性原则2、行为主义3、反映4、感受性5、知觉的理解性6、有意后注意7、反射弧8、表象9、个性倾向性10、联觉11.高原现象12、人际关系13、定势14、迁移15、性格二、举例说明1、感觉与知觉2、意识与无意识3、需要与动机4、语言与言语5、前摄抑制与倒摄抑制6、聚合思维与发散思维7、再造想象与创造想象8、情绪与情感9、一般能力与特殊能力10、信度与效度三、简述1.情绪过程与意志过程的关系2.神经类型与气质关系3.为什么说人的心理是客观现实的主观映象？四、论述

2、（任选一题）1.试评述马斯洛的需要层次理论。2.试说明影响人的性格形成和发展的主要因素。1998华中师范大学一、名词解释（5’×6，共30分）1、意识与自我意识2、视敏度与视角3、视觉后象与似动知觉4、互补律与间色律5、再造想象与创造想象6、比例智商与离差智商二、简答（8’×5，共40分）1、简述现代心理学关于颜色视觉的理论。、2、为什么说知觉是人对感觉信息的组织和解释过程？3、遗忘主要是由哪些原因造成的（遗忘理论）。4、人的需要、认识评价及人的情绪的关系。5、物质高低级形式的关系及其在心理学中的意义。三、论述（15’

3、×2，共30分）1、试说明心理活动（过程）与个性心理特征（能力与性格）的相互关系。2、概述马斯洛需要理论的基本内容并做出评价。1999华中师范大学一、解释下列术语（3’×10，共30分）1、自主神经系统2、布洛卡区3、j.n.d.4、后像5、三色论6、功能固着7、比例智商8、G因素与S因素9、自陈量表10、自我效能二、简答（8’×5，共40分）1、选择性交配实验及其结果解释。2、关于遗忘原因的心理学解释。3、关于成绩动机的主要理论。4、“测慌器”工作原理。5、Yerkes-Dodson定律。三、论述（15’×2，共30

4、分）1、分析影响知觉的主客观原因并谈谈从中能得到哪些启示。2、你如何看待智力发展问题上的天赋与教养之争。2000华中师范大学一、名词解释（3’×10，共30分）1、神经元2、诱因3、外部动机与内部动机4、j.n.d.5、三色论6、phi现象7、应激8、G因素与S因素9、功能固着10、自我效能二、简答（8’×5，共40分）1、选择性繁殖实验及其结果解释。2、双耳分听实验及其理论模型。3、如何用重学法（节省法）来测量保持量？4、根据斯坦福－比纳量表，如何求智商（IQ）？5、Yerkes-Dodson定律（图示及文字说明）。

5、三、论述（10+20=30分）1、关于语言获得的两种对立理论及其评价。（10分）2、以一个研究例证（可以是自己设计的，也可以是他人已做的）来说明心理学是如何进行的，以及你所理解的心理学的学科特点。（20分）2001华中师范大学一、解释下列术语（3’×10，共30分）1、感应性2、不应期3、诱因4、感觉的适应性5、定势6、知觉的恒常性7、近因效应8、发散性思维9、功能固着10、流体智力与晶体智力二、简要说明下列问题（7’×6，共42分）1、大脑两半球功能不对称性研究的主要方法和结果。2、色光混合的主要规律。3、几种主要的

6、测量保持量的方法。4、如何用实验法来检验两种学习之间是否存在前摄抑制或后摄抑制？5、关于语言获得的两种对立理论。6、Sternberg的智力三维理论。三、论述题（14’×2，共28分）1、结合心理学的研究谈压力（应激）与健康的关系。2、从影响性格的诸因素及其相互关系论人的性格形成。1999华南师范大学一、名词解释（24分）条件反射、启动效应、感受性、深度知觉、表象、智力商数、表征、气质二、简答（30分）知觉恒常性遗忘曲线格式塔学派内隐记忆定势认知结构三、论述题述评韦伯---费希纳定律（15分）为什么说人的心理是人脑对客

7、观现实的主观反映（15分）试分析比较性格向性说和特质论（16分）2000华南师范大学一、名词解释（每题2分）感应性、深度知觉、言语、动机、信息编码、定势、智商、表象、心境、迁移二、简答题（每题5分）知觉恒常性启动效应感受性人工概念詹姆斯--兰格情绪理论气质高级神经活动类型说三、分析论述题述评韦伯---费希纳定律（15分）试分析讨论有关能力结构的几个主要理论假说（15分）2001华南师范大学一、解释下列概念（每题4分，共28分）1、动力定型2、消退抑制3、成就动机4、感受野5、主观轮廓6、结构级差7、系列位置效应二、选择

8、题（单选或多选，每题1分，共10分）1、心理学史上最早对人的记忆进行研究的心理学家是―――（1）詹姆斯；（2）冯特；（3）艾宾豪斯；（4）铁钦纳2、由于新异刺激物的出现使原来的条件反射受到暂时的抑制叫―――（1）延缓抑制；（2）消退抑制；（3）内抑制；（4）外抑制3、人类心理的产生是由于―――（1）劳动；（2）语言的出现；（3）人