2016年六年级英语下册module 1 unit 1教案(外研社)

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1、2016年六年级英语下册Module1Unit1教案(外研社)姓名刘慧倩六年级英语学科活页教案总时数1题1U1Iantahtdg,please型新授备时间：2016年2月18日上时间：年月日教学目标知识目标：词汇：haburger,la,dllar,ent,en句型：1hatduant?Iant…2Huhisit?It’s…能力目标：运用所学语言结构在快餐店点餐。情感目标：帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。培养学生熟悉生活，对生活中常用句子的理解和运用。重点hatduant?Iantahtdg,pleaseHuhisit?Itisthirteendllarsand

2、tent-fiveents难点使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。教法情境教学法；任务型教学法教具；点读机教程Step1:aring-up1．Greeting2．ListenanddT:Standup/Turnleft/Turnright…Ss:Dtheatins．（设计意图：师生互致问候，沟通感情；Listenandd激发学生的情趣。）Step2:Presentatin1．教师出示一些食物的图片，里面包含haburger和htdg,教师问：hatduant?引导学生用：Iant…回答。教师通过nebne接龙式让学生快速站起读。2教师又出示可乐的图片,T:hatisthis?Ss

3、:可乐。T:es,thisisala3教师利用汉堡和可乐的图片问：“Huhisit?总共多少钱？”Ss:＄132T:esItisthirteendllarsandtent-fiveents,n教程enureal又引出“la、dllar、ent、en”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。(设计意图：创设情境学习新知识，学生学起轻松、愉快，为新作铺垫。)Step3:learningthetext1活动2（Listen,pintandfind“Iant…”）T:Bsandgirls,duliehaburger?Ss:es．T:Iliehaburgert．Duliela?S

4、s:N(es)．T:,nlet′slatativit2harethe?anuguesshataretheding?（出示本挂图）2教师播放第二遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。3播放第三遍录音前，教师要求学生带着问题去听，如：①Isahtdgrealladg?②hatdesDaingant?③Huhisit?4再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决问题。学生读SB活动2的对话。6把全班分成四人一小组，分别扮演Sin、Daing、Sin′dad、ashier的角色朗读。(设计意图:为了让学生能够更好地朗读，运用对话，教师的指导作用是相当重的。同时表演不但

5、可以锻炼学生的胆量，给学生展示的机会，还可以给学生提供自由拓展的空间，教师应给予学生充分的鼓励。)[7777Ativit3(Listenandsa)a引出重、难点T:(出示图片)hatduant?　　S1:Iantahaburger．S2:Iantala．S3:IantahtdgS4:Iant…　　T:Huhisit?　　Ss:Itisthirteendllarsandtent-fiveentsbPratie教学过程教师拿出词卡la、htdg、dllar、ent．　　①播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。最后个别抽查，并以小贴画作为奖励

6、。　　②两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。8SBativit4a教师利用多媒体呈现SBPart4(Asandanser)的图。T:hatanusee?hataretheding?请学生观察并作答。bT:hatduant?(鼠标指向任意一幅图)Ss:Iant…please　　T:Huhisit?Ss:Itis…Step4:Pratie把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“hatdeshe/sheant?”请全班同学抢答。(设计意

7、图:对所学知识进行进一步练习，让学生把所学知识真正的得到运用，突破本的重、难点。)Step:Suar哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？（设计意图：对所学知识进行巩固、复习，深化对堂教学的理解。）Step6：Test（翻译）haburgerladllarentenIantahtdg,pleaseHuhisit?Itisthirteendllarsandtent-fiveents（设计意图：检测学生本的掌握情况，并及时的查缺补漏。）Step7:Her教学过程运用