米小数学课题开题报告

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1、附件3：珙县普教职教科研课题开题报告课题批准文号珙教科规【2017】1号-26课题类别课题名称E.课程与教学改革课题负责人李丽丽课题承担单位珙县米市街小学校填表日期2017年9月27日珙县教育科学规划领导小组制2014年1月填表说明：一、珙县普教职教科研课题开题工作结束后，必须及时填报本报告。二、开题报告主要评议课题研究方案的科学性、可行性，重在问题明确、方法得当、思路清晰、分工合作。三、本表中“课题批准文号”指课题批准立项的发文编号。“课题类别”指XX年度珙县普教科重点（一般）课题或XX专项课题。四、本表须及时报送珙县教育科学规划领导小组办公

2、室。一、开题报告会活动简况活动时间珙县米市街小学校活动地点米小二楼办公室主持人姓名李丽丽职称/职务数学教研组长工作单位珙县米市街小学校专家组构成姓名职称/职务工作单位签字课题组主要参研人员姓名职称/职务工作单位签字李丽丽1975.12一级教师数学教研组长袁刚1986.08一级教师教导主任刘碎1978.07二级教师小学数学教师万小红1971.11一级教师小学数学教师黎丽君1972.02二级教师小学数学教师鲁敏1971.10二级教师小学数学教师吴开容1982.04二级教师小学数学教师肖仲祥1986.02二级教师小学数学教师牟帮义1980.04二级教

3、师小学数学教师袁义芝1966.08.二级教师小学数学教师熊琳1989.01二级教师小学数学教师二、开题报告要点问题提出和核心概念界定■核心概念界定，拟研究、解决的主要理论或实践问题。一、问题的提出计算教学应是小学数学教学的重点。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》〉中规定：“通过教学要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力。”在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”在2000年颁布的国家全日制义务教育《数学课程标准》也对学生的计算能力作

4、了如下的要求“体会数和运算的意义掌握数的基本运算”，“重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。”计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无

5、不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。但是，在实际学习中学生在计算方面所反映出来的情况令人担忧，学生的计算能力不高，由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差，有些教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎，其实并非如此，孩子在计算上出现差错的原因是多方面的。基于以上几种原因，我们提出了“小学数学计算能力教学的研究”这个课题。因为我们认为正确计算是学生

6、学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。不仅对现在的学习不利，而且更会影响到学生以后的学习发展。二、核心概念及其界定1、小学低年级“小学低年级”是指小学一年级和二年级，是小学生从幼儿园步入小学的非常重要的阶段，小学生学习成长的关键期。2、计算计算，汉语词语，有"核算数目，根据已知量算出未知量;运算"和"考虑;谋虑"两种含义。计算不仅是数学的基础技能，而且是整个自然科学的工具。在学校学习时必须掌握计算这一个基本生存技能；在科研中，必须运用计算攻关完成课题研究；在国民经济，计算机及电子等行业取得突破

7、发展都必须在数学计算的基础上。因此计算在基础教育，各学科的广泛应用，高性能计算等先进技术方面都是主要方法。3、教学方法教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。它包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法。4、小学数学低段教材中计算内容的教学方法研究本课题研究将运用新的课程理念，结合传统的计算教学优势，寻求计算教学的有效策略，让学生主动参与教学，提高学生的计算能力，促进学生综合素质的全面发展。力争在继承与创新中找到平衡点，通过本课题的研究，为一线教师提供一些可供操作的案例，促进教师的专业

8、成长。通过研究提高学生的计算能力，培养学生的数学素养，培养学生解决问题的能力，树立学生的认真、细致、耐心、不畏困难的品质。研究综述和本课题研究意义■相