学四年级语文期末试卷阅卷后分析

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1、学四年级语文期末试卷阅卷后分析有幸参加了全县组织的小学四年级语文期末调研考试阅卷。收获很大。四年级语文刚考完，学生、教师都感到试题灵活性很大，但更贴近学生的生活实际。一、命题目的、范围及特点。通观四年级的语文试卷，不难看出命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，打通课内外学习语文的渠道，检查学生把握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。李德强老师希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注意课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学

2、生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷体现了“三重”，即重基础知识和基本技能，重阅读能力、写作能力和积累运用能力，重运用所学知识创造性地解决问题。http://www.maoyizx.cn二、学生答题情况。1、答卷情况。过学生答卷情况来看，本次期末测试，学(ceshi_xue)生基础较好，看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握，很少丢分。2、从考卷中发现的问题。这份试题做到全、(zhe4fen4shi4ti2zuo4dao4quan2_)新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心

3、理特征。从我县近四年语文教学的实际看，对于农村小学的学生还是有难度的。在考查(dexueshenghaishiyounandude_zaikaocha)“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）词语积累不够。重视积累，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，碰到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱。这份试题难度并不大，但比较灵活，平时不爱动脑筋或理解能力比较差的学生会比较吃力。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻

4、辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。http://movie.caobi.us（3）创新想象能力欠佳。本次作文是想象·作文，好写，但由于学生基本功不够扎实，合理想象训练不足，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑性，很多都是记流水账。空话、套话、假话太多，缺少真情实感。在这方面，学生还是较为薄弱。在

5、今后的教学中更应加强...··作文，好写，但由于学生基本功不够扎实，合理想象训练不足，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑性，很多都是记流水账。空话、套话、假话太多，缺少真情实感。在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。因为全县72个教学班差距很大，故阅卷时为对中下等作文进行一些照顾，适当提高了作文给分档次。（4）书写情况各不相同。从整体卷面看，学生的书写情况相差很大。有的卷面整体清秀工整，有的书写不够端正，字体潦草不规范。城乡之间、中央小学与面上小学之间的差距比较大。小学四年级语文期末考试（5）学生学得太“规范”

6、。透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会就在做题，有的学生没有经过仔细审题，就将平时记得比较纯熟的作文写上，自然得分不高。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答，如其中有一个小题明确要求是给句中带点字选择正确读音，有不少学生做成了选择字的义项。本次考试首次考试了120分钟，以往是90分钟，时间显得很空余，不存在答题时间不够的问题。三、今后语文教学的建议。1、进一步重视基础和积累。http://www.cctv5fans.com2、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知

7、识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输知识，让学生“背”课堂练习册等。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，

8、勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然。学习、交流4、要树立大语文观，贴近生活，拓展思维。要树立大语