2016小学数学第5册第九单元教案

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1、2016小学数学第5册第九单元教案2016小学数学第册第九单元教案第九单元数学广角集合第1时2016小学数学第5册第九单元教案2016小学数学第册第九单元教案第九单元数学广角集合第1时2016小学数学第5册第九单元教案2016小学数学第册第九单元教案第九单元数学广角集合第1时2016小学数学第5册第九单元教案2016小学数学第册第九单元教案第九单元数学广角集合第1时数学广角——集合教学目标1．理解集合圈里各部分的意义。2会读集合圈中的信息，会按条填写集合圈。3使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。[教

2、学重难点1会读集合圈中的信息，会按条填写集合圈。2使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。]教具准备、活动卡教学过程一、创设情境，引入题小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共了10种动物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活？[引导学生质疑：了10种小动物，为什么有6种生活在水里，6种生活在陆地？6+6=12（种）啊？]新知探究：1、动手操作我们一起看看这些小动物出示：蚂蚱鱼虾青蛙蜗牛鲤鱼兔子乌龟海鱼瓢虫[①这些动物和昆虫，你

3、知道它们都是生活在哪里吗？（它们有的生活在陆地上，有的生活在水里）你能把它们分类一下吗？②完成活动卡活动一，指名分类。③全班一起分类。]④发现问题：乌龟和青蛙有时生活在水里，有时生活在陆地上。2、图示方法，加深理解（1）（出示）先是两个小组的集合圈。（2）引导发现青蛙和乌龟两个圈里都有，如果只有一只小青蛙和一只小乌龟能分开站吗？[（3）出示合并隆的空集合圈，引导观察这个集合圈和分开的两个圈有什么不同。（有一块公共区域，这块公共区域可以表示什么？）]（4）全班交流，说说想法。（）师根据堂实际情况适当小结。（6）填写合并拢的

4、集合圈。（7）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。三、新知巩固，加深理解[1、出示：三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单（1）引导得到：①参加踢毽的有（8）人②参加跳绳的有（9）人（2）小天使的疑问①小天使也有一个问题。是什么问题呢？出示：参加这两项比赛的共有（）人？（学生小组合作讨论答案，后指名回答，要说出思路）]②演示a、找到既参加踢毽又参加跳绳的人（3人：杨明、李芳、刘红）；[b、出示空集合圈，指名说说各个位置所表示的意义；]、填写集合圈；（先填写公共部分）d、出示各部分人数，引导计算两个小组一共有多少人？

5、（让学生自己去找到答案，以得到多种解法）踢毽的学生两项都参加的学生跳绳的学生解法一：+3+6=14（人）解法二：8+9-3=14（人）2、完成教材10页做一做第1、2题。[3、完成10页思考题A组和B组的小组赛都需要淘汰1人，都需要进行1场比赛，因此一共要进行30场比赛。]四、堂小结：这节数学广角我们学习了哪些知识？[教学反思]通过讲授是学生了解了维恩图，让学生自己独立填写维恩图，利用直观演示将两个集合圈合并的过程，学生理解了图中每一部分所表示的含义，明白了交集和并集的含义，从而找到解决问题的方法即要将两个集合的并集的元

6、素个数相加后减去其交集的元素个数。第2时集合练习教学内容：练习二十三教学目标：1、使学生借助练习，进一步体会集合的思想方法过程。2、能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。[3、让学生在探究、应用知识中体验数学的价值，渗透多种方法解决问题的意识。]教学重点：通过练习进一步体会集合的思想方法。教学难点：理解集合圈各部分的含义。教具准备：多媒体教学过程：一激趣导入：今天我们就利用所学的集合知识解决问题二基础练习：完成练习二十三第一题：小组交流、汇报你是怎样思考的[第一题可提出用交集解决的问题完成练习二十三第二题：独立完成、集

7、体订正]可以提出“只会唱歌和只会跳舞的分别有多少人？”，体会差集概念的含义完成练习二十三第二题：填一填，你有什么想说的？你能提出什么问题，与同学交流。[可以提出用并集解决的问题，即“大于0小于80的数有多少个？”]三巩固提高：练习二十三第四题：[试着自己动手用集合图的方法解决，集体订正交流]练习二十三第五题：[同桌互相交流，指名汇报]四、堂检测[（1）把数填在圈里（2）一共调查（）人。（3）只喜欢篮球的有（）人，只喜欢足球的有（）人。两种球都喜欢的有（）人。]五、后小结:今天你有什么收获？[教学反思]通过本节的练习，学生

8、进一步加深了对集合思想的理解，能运用集合的思想方法解决较简单的实际问题。学生体会了集合元素的特性。