2016四年级数学上册第三单元教学设计

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1、2016四年级数学上册第三单元教学设计2016四年级数学上册第三单元教学设计第三单元角的度量一、单元教学内容角的度量P38——P46二、单元教学目标[1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2．使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。]三、单元教学重难点重点：加深对角的认识，形成画角和量角的技能，初步培养学生的作图能力。难点：认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系。四、单元教学安排角的度量……………………………………………………7时第1时2016四年级数学上册第三单元教学设计2016四年级数学上册第

2、三单元教学设计第三单元角的度量一、单元教学内容角的度量P38——P46二、单元教学目标[1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2．使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。]三、单元教学重难点重点：加深对角的认识，形成画角和量角的技能，初步培养学生的作图能力。难点：认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系。四、单元教学安排角的度量……………………………………………………7时第1时2016四年级数学上册第三单元教学设计2016四年级数学上册第三单元教学设计第三单元角的度量一、单元教学内容角的度量P38—

3、—P46二、单元教学目标[1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2．使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。]三、单元教学重难点重点：加深对角的认识，形成画角和量角的技能，初步培养学生的作图能力。难点：认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系。四、单元教学安排角的度量……………………………………………………7时第1时2016四年级数学上册第三单元教学设计2016四年级数学上册第三单元教学设计第三单元角的度量一、单元教学内容角的度量P38——P46二、单元教学目标[1．使学生进一步认识线段，认识射线和

4、直线，知道线段、射线和直线的区别。2．使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。]三、单元教学重难点重点：加深对角的认识，形成画角和量角的技能，初步培养学生的作图能力。难点：认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系。四、单元教学安排角的度量……………………………………………………7时第1时线段、直线、射线和角一、教学内容：线段、直线、射线和角P38——P39二、教学目标：[1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。]2、通过观察、操作学习活动，让学生经历

5、直线、射线和角的表象的形成过程。[3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。]三、教学重难点重点：角的意义。难点：射线、直线和线段三者之间的关系。四、教学准备多媒体、活动角、尺或三角板五、教学过程（一）导入新授复习线段的特点。[请你自己画一条线段，想一想它有什么特点？（线段必须直，且有两个端点）师：为了表述方便，可以用字母表示线段，如线段AB。]（二）探索发现[1、如果将线段两端无限延长就得到一条直线。（1）直线有什么特点？（没有端点，两端是无限延伸的）（2）直线可以用“直线AB”表示，还可以用小写字母表示，如直线l（3）学生

6、尝试画直线。（4）线段和直线有什么关系？]2、认识射线。（1）显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。（2）射线有什么特点？（只有一个端点，另一端无限延伸）（3）生活中你见过射线吗？（4）指导学生用尺或三角板画射线。[思考：线段、射线和直线三者之间的联系和区别。]出示表格：以小组为单位填表名称图形端点数延伸度量线段射线直线[思考：由一点可以画几条直线？几条射线？过两点可以画几条直线？]3、认识角（1）从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？那么什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们研究角。（2）建立角的概念[回忆画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再

7、引出另一条射线；③写出各部分名称到底什么叫角？从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。如记作∠1，读作角1]（三）巩固发散1、一条长分米的（）。A直线B射线线段D以上答案都可以2、直线和射线比（）A直线长B射线长一样长D无法比较3、P39做一做独立判断，指名订正[教师指导：说一说直线、射线、线段的不同。]4、P39做一做独立完成后指名说一说你是怎样数的。[教师指导：要求按照一定的顺