浅析中职学校配电线路实训课的教学方法

《浅析中职学校配电线路实训课的教学方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析中职学校配电线路实训课的教学方法　　配电线路在中职学生的课程学习中占有重要的地位。配电线路实训课的教学对于学生意义深远。通过配电线路的实训课让更多的中职学生了解巩固已经学过的理论知识，提高学生动手能力，让同学们更加有兴趣地学习配电线路，增强学生的动手实践能力，使他们更加深入地了解配电线路的具体应用，达到终身受益，掌握一定的技能。建设具有特色的配电线路基本工艺、施工、运行与维护的实训课教学方法，其设计思路是首先对学生应达到职业能力分析，实施实训教学情境设计，从中提取所需要的技能模块，每个模块的作用不一样，达

2、到循序渐进，从技能考核到综合测试。前面的模块是后面的基础，只有按顺序训练才能完成整个工程。中职学校配电线路实训课教学方法众所周知，中职学校的学生文化水平虽然不好，但他们的思维却很广、比较活跃，动手的能力也很强，这是他们的优势。作为老师，我们应该注重中职学生的优势，取长补短。在此期间，作为配电线路的教师要根据他们的特点，来进行实验教学，在实训课上为他们制定一种属于中职学生自己的教学方案是非常有必要的，而且是当务之急。下面，就学生的特点笔者采取了几种行之有效的配电线路实训课的教学方法。　　一、配电线路安全教育　　

3、中职学校的学生很多都处于16岁左右，他们的思维很活跃，对很多的事物充满了想法和新奇。在此期间他们的思想也不够成熟，大多数的学生没有认识到电的危害性，从而引发一定的意外危险导致重大的教学事故。作为配电线路实训课的教师，这样的问题很容易发生，所以我们要注重起来，首先，要在实训课的开始就要明确出用电的安全性，告诫学生用电的危害性，让学生正确的认识电。其次，要清楚的讲明配电线路的性质，当配电线路电压为3.6kV～40.5kV，称高压配电线路；配电电压不超过1kV、频率不超过1000Hz、直流不超过1500V，称低压配

4、电线路。属于高危作业，容易造成学生的伤亡，对周围的人或物都造成一定的伤害。所以，作为配电线路实训课的老师应该注重这样的问题。作为教师可以进行专门的课件讲演或者多媒体视频的实例进行生动传神的讲演，让同学了解安全的必要性，认识到其中的后果，以确保实训安全的有效性。　　二、实训教学情境设计　　当同学来到配电线路实验室时会对一切事物感到新奇，想亲手感受一下，满足学生的好奇心。与此同时，能够在学生面前先做一次示范，进行现场的观摩将大大引起学生的关注，并且让学生清楚直接地看到每一步的步骤，更加加深了对配电线路的理解与动手

5、能力的培养。并且在讲授一些配电线路的工具时，作为教师应该根据中职学生的特点，在边讲的同时边进行各种工具的演示，必要时让学生亲手实验。这样将更容易使学生牢牢记住每个工具的作用，对工具熟练掌握，运用正确。在特定的环节内，讲课要做出必要的改变，复杂与简单的操作，要进行不同的示范，简单可以只演示一遍，复杂的则可多次进行示范，随时掌握学生的掌握情况，作出相应的指导，提出注意事项，提高教学效果，达到高效的教学方法。　　三、配电线路实训技能　　实训课是专业核心课程的实验环节。实训技能将更加深入学习配电线路的各个方面的应用技

6、巧。实训技能可分为初级技能，中级技能和高级技能。与此同时，在每个方面进行考核，力求使每一个同学认真学好每一项技能，在循序渐进的方法中学到真正的本领。在初级技能的内容中，可以将学生分为若干个小组，每组制定完成一项任务。让学生在互帮互助的学习中，增强团队合作的能力，学到配电线路的知识与应用。在遇到不懂的地方老师可以做出指导。争取让学生在快乐的氛围中学到知识。在中级技能中，加大对配电线路的难度，个人解决一些问题，以个人的形式完成对配电线路的考核，或许这对学生要求苛刻点，但可以锻炼学生自己解决问题的能力，让他们更加深

7、刻地了解学习配电线路的认识。在中级技能中，可以两三个学生与教师一起做一个关于配电线路的项目，在老师的指导下，特定的时间内完成一项内容，还可以确保配电线路实训课的安全。这不仅使学生的技能更加熟练而且很有效果，最后，教师作出评价得出结论。每一个实训技能环节的实施的建立采取合作、讨论、反思等教学方法，达到行之有效的结果。　　四、进行实地实习　　在进行配电线路的实训技能环节后，学生已经初步掌握了配电线路的技巧。在适当的时候，教师要组织学生进行实地实习。例如，在配电线路的实习过程中，在指导老师或者专业人士的指导下，学生

8、会出现若干问题，但会在这些问题中我们会寻找适当的方法解决这些问题，从而得到真正的锻炼，学到在校园外的知识。在实习结束后，老师应该根据同学的实习状况作出相应的总结，分析各个学生的学习效果。对还存在问题的学生，教师应该多关注、多了解。　　在整个实习过程中，学生成为了主体，老师只是辅助学生顺利完成任务的保障。在学习过程中，大大增加了学生主动学习的积极性，中职学生对于动手操作能力的实验会更加感兴趣，会在乐趣