2016—2017学年度五年级第一学期数学教学计划

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1、2016—2017学年度五年级第一学期数学教学计划2016—2017学年度五年级第一学期数学教学计划2016—2017学年度五年级第一学期数学教学计划2016—2017学年度五年级第一学期数学教学计划为全面贯彻党的教育方针，适应社会需要，以新程促进程改革，全面改进教学方法，提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才，为顺利完成本学期教学任务，根据教材内容、学生情况和目标要求，特制定如下计划：一、教学理念小学阶段的数学程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。它不仅要考虑数学自身的特点

2、，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。二、学情分析　　大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。学生能够听从老师

3、的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在内外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。三、教材分析本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安

4、排了掷一掷。与原实验教材相比主要变化有以下几点：1．从六年级上册移“位置”单元，“观察物体”移到五年级下册。2．“可能性”单元根据标要求进行了调整。3．“数学广角”的内容进行调整。4．“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。．编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移。因为标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。四、教学目标1．理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。2．在探索小数乘、除法

5、计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。3．学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。4．使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。．掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。6．经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。五、教学重难点重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，

6、可能性等是本册教材的重点教学内容。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。六、主要教学措施1．深钻教材，领会教材编写意图，备好，好，向堂四十分钟要质量。2．改进堂教学，加大堂密度运用激活练习，提高学生的学习兴趣。3．注意复习旧知，为小数乘处3法的学习做准备。4．突出转化的思想，注重算理的理解。．加强练习，针对学生易错的地方加强指导。6．充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。7．适时渗透数形结合的思

7、想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。8．在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。9．要注意突出重点，攻破难点。10．关注由具体到一般的抽象概括过程。11．有意识地渗透数学的思想方法。12．重视解决实际问题能力的培养。13．经历探究过程，渗透转化思想。14．注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。七、时安排本册教材为五年级上学期数学教学安排了61时的教学内容，各部分教学内容教学时大致安排如下：　　1、小数乘法（9时)　　2、位置(2时)　　3、小数除法（11时)4、　可能性（3时）　掷一掷(1时)　　、简易方程(18时)6、多边形的

8、面积(9时)　　7、数学广角(4时)　　8、总复习(4时)20169