小学科学导体和绝缘体教学设计

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1、★精品文档★小学科学导体和绝缘体教学设计简单电路演示，通过简单电路灯泡亮与不亮的原因分析，为学生研究导体和绝缘体奠基定基础说说电流在电路中是怎样流的2，讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况？为什么？3，想办法重新接亮小灯泡，为构建适合儿童理解的导体和结缘体的操作性概念做垫二、计划制订立充分的感性认识，用温馨提醒强化每个学生的行为，创设良好的科学探究氛围关注每组学生每一个学生活动的参与性，兴趣的持久三、实验性、探究的有效、思维的深刻性探究四、表达交流经历检测一块橡皮的过程，学会并理解一种科学规范的检测方法1、自行思考一块橡皮的检测过程2、通过幻灯片，了解“一块橡皮的

2、检测过程”3、通过个别体会、相互评能依据检测一块橡价，理解“一块橡皮的皮的“科学规范”的计划检测过程”的科学与规去检测更多的物体，能对范所收集的信息进行整理与分析，并提出问题1、用“一块橡皮的检测方法”检测区25种物体2、组内整体分析研究情3、提出新问题自行构建适合儿童理解的导体和绝缘体的操作性概念，初步形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯科学报告会；1、汇报交流哪些物体使小灯泡发亮，哪些不能使小灯泡发亮，在分类中感知导体和绝缘体2、分析检测结果，从中发现一定的规律，作出自己的描述3、对插头、卷笔刀等进行判断，知道“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导

3、写作–独家原创11/11★精品文档★小学科学导体和绝缘体教学设计简单电路演示，通过简单电路灯泡亮与不亮的原因分析，为学生研究导体和绝缘体奠基定基础说说电流在电路中是怎样流的2，讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况？为什么？3，想办法重新接亮小灯泡，为构建适合儿童理解的导体和结缘体的操作性概念做垫二、计划制订立充分的感性认识，用温馨提醒强化每个学生的行为，创设良好的科学探究氛围关注每组学生每一个学生活动的参与性，兴趣的持久三、实验性、探究的有效、思维的深刻性探究四、表达交流经历检测一块橡皮的过程，学会并理解一种科学规范的检测方法1、自行思考一块橡皮的检测过程2、通过

4、幻灯片，了解“一块橡皮的检测过程”3、通过个别体会、相互评能依据检测一块橡价，理解“一块橡皮的皮的“科学规范”的计划检测过程”的科学与规去检测更多的物体，能对范所收集的信息进行整理与分析，并提出问题1、用“一块橡皮的检测方法”检测区25种物体2、组内整体分析研究情3、提出新问题自行构建适合儿童理解的导体和绝缘体的操作性概念，初步形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯科学报告会；1、汇报交流哪些物体使小灯泡发亮，哪些不能使小灯泡发亮，在分类中感知导体和绝缘体2、分析检测结果，从中发现一定的规律，作出自己的描述3、对插头、卷笔刀等进行判断，知道“2016全新精品资料

5、-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★我们利用导体把送到人们需要的地方，我们利用绝缘阻止电流到人们不希望有电的地方”教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》教学设计教材分析：《导体与绝缘体》是教育科学出版社《科学》四年级下册第一单元的一篇课文，它是研究物体导电性能的一篇探究课文，其教学内容分2个部分第一部分：检测更多种物体是导体还是绝缘体；第二部分：教室电器设备的绝缘材料和安全用电事项根据科学课程标，我将《导体与绝缘体》一课的教学目标定位于“悉心引导学生经历一个科学的探究过程”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11

6、★精品文档★教材以检测一块橡皮作为研究的开始，为了让学生能更容易的理解导体和绝缘体概念,我将检测橡皮改为了检测铜丝和塑料，用电路检测器检测铜丝和塑料是简单的，这里的编写意图显然不在于对铜丝和塑料的检测结果，而是在于展开一项有价值的研究活动同时列举了一个小组的研究计划，这份研究计划的实施一一用电路检测器检测铜丝和塑料的过程是教学的重点让我们先来看看要求学生学会的用电路检测器检测铜丝和塑料的过程1、先预测电流是否容易通过铜丝和塑料使灯泡发亮,把预测结果记录下来,将铜丝和塑料放在实验桌右边2、把电路检测器的两个检测头接触一下，看灯泡是否发亮3、用两个检测头分别接触铜丝的两

7、端，看灯泡是否发亮；然后用两个检测头分别接触塑料的两端，看灯泡是否发亮4、再重复检测一次,把检测时灯泡是否发亮的情况记录下来5、把检测完的铜丝和塑料放在实验桌左边我们仔细分析这份计划中5个探究活动的科学内涵，不难看出活动体现了科学研究的有序性；体现了科学工作的常用做法；体现了工具的重要性；体现了检测方法的科学性和准确性要让四年级孩子通过自己的讨论制订出这一计划是十分困难的，曾做过多次这样的实验，每次都是浪费了大量时间，而结果都事倍功半，由于时间关系，后面的研究活动只能草草收场本课教学是让学生自己学会制定一种检测计划，还是让学生学会并理解一种科学规范的检测计划呢？