提高大学生就业能力 论工业分析与检验专业高职生就业能力的提高

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1、提高大学生就业能力论工业分析与检验专业高职生就业能力的提高论工业分析与检验专业高职生就业能力的提高宰口蔡敏施先义吴春燕（广西现代职业技术学院，广西河池５７０）４００摘要：当前，高职毕业生就业情况不容乐观，内在原因是高职毕业生就业能力不高。过于安逸其的成长环境，…会说理自明——分析论据学会讲“理”典型的议论段包括如下五个层次：摆论点---解说论点---举例---分析论据---小结论点病例：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信…旅游文学名作选读一、了解篇目1、曹操：步出厦门行观沧海2、郦道

2、元：水经注江水注三峡3、王维：汉江临泛4、孟浩：宿建德江5、佚名：山海关孟姜女庙联6、徐渭：四川蜀南朝云庙联7、弘历：峨眉山洪椿坪弥勒堂联208、孙髯：昆明大观楼联9…论工业分析与检验专业高职生就业能力的提高宰　口蔡敏施先义吴春燕　（广西现代职业技术学院，广西河池５７０）４００　摘要：当前，高职毕业生就业情况不容乐观，内在原因是高职毕业生就业能力不高。过于安逸　其的成长环境，基础知识的薄弱，缺乏对专业的了解，实践能力的欠缺以及就业观念的落后都是制约高职　生就业能力提高的主要因素。针对这些问题，工业分析与检验专业应该从加强入学教育、实践教学以及　校企合作等途径切实

3、提高高职生的就业能力。　关键词：高职生；就业能力；高提　中图分类号：７０Ｇ１　文献标识码：　Ａ文章编号：６４ｌ４２１）０ｏ４３１７—９５（０１１一ｏ９一Ｏ　高等职业教育是国民经济社会快速发展中非常重　知识技能型人才的重任。与普通本科高校学生相比，　社会对高职院校学生的实践操作能力要求更高，特别　20是近年来，大学毕业生迅速猛增，２１年就有６０仅００３万　大学生毕业，大学生的就业问题越来越严重。相对本　生中，贫困高职生所占的比例不断降低。生活条件的　长，容易沉溺于安逸的生活环境，不愿意吃苦，在学习　和生活中也较少遇到挫折。在踏人社会时，面对从学　生到企业一线工作人

4、员的转变，高职生往往会表现出　极大的不适应。从企业单位对所录用高职生的反馈情　况来看，大部分高职生由于很难适应艰苦的就业环境　而频频“跳槽”这是包括工业分析与检验专业在内的　，高职生在优越的环境中成　要的一种教育类型，高等职业教育承担着向社会输送　改善也带来了相应的问题，科生和研究生，高职生的就业更是难上加难，其中一个　重要原因就是社会适应能力的欠缺和不足。工业分析　与检验专业是一个以化学为基础，实用性很强的专业，20　很多专业的高职生都存在的一个“通病”　。（）二高职生基础知识薄弱　随着我国经济的快速发展，社会对工业分析与检验专　业高职生的实践能力和适应能力也

5、提出了新的要求，　高职生的高考分数普遍比本科生要低，基础知识　较为薄弱。在进人大学后，学习的科目和内容都大幅　目前，对于如何提高其就业能力的研究较少，而高职生　的就业能力关系到高职生的切身利益和学校教学质量　增加，自己的学习支配时间也相应增多，因此主要靠自　主学习。相当一部分高职生的化学基础知识和自学能　力较差，自在学的过程中所获得的知识较少，适应能力　提高很慢，导致自信心不足，甚至认为自己根本不适合　这个专业，产生很大的负面情绪，20严重影响了专业学习　的提高。因此，高等职业学校必须注重学生就业能力　的培养。　一、制约高职生就业能力提高的因素　在当前经济社会条

6、件下，有很多因素制约了高职　生就业能力的提高，其中有高职生自身的原因，也有社　会经济和就业形势的发展等因素，分析起来主要表现　在以下几个方面：　（）于安逸的成长环境　一过的积极性。在高职院校中，高职课程一般由理论课程　和实践课程组成，在经历了三年的高中学习之后，部分　高职生在理论课的学习中由于基础太差仍然严重依赖　教师，离开教师的指导便很难学到知识。在教学过程　经济的高速发展提高了家庭的生活质量，20在大学　中我们发现，有些一年级高职生甚至已经淡忘了高中　项目来源：本文系新世纪广西高等教育教学改革工程项目一般课题《高职工业分析与检验专业课程和教学的研究》项目（编

7、号：　２１Ｊ２５的部分研究成果。０　ＧＢ０）０　作者简介：敏（９４，，西河池人，蔡１８一）男广广西现代职业技术学院资源工程系，硕士，主要研究方向：化学；施先义（９７，１５一）　男。广西贵港人。广西现代职业技术学院资源工程系。副教授，要研究方向：工产品分析与检验、主化高等教育管理；吴春燕　（９２，，西钦州人，１８一）女广广西现代职业技术学院资源工程系。讲师，。要研究方向：硕士主化工产品合成与分析、高等教育管理。　收稿日期：０１０—５２１—６１　９　４当代职业教育／１年１期ｌ。１第。　20２时所学过的最简单的化学基础知识。薄弱的基础知　识，很大程度上降低了高职生就业

8、能力的基本功底。　（）乏