2014年四年级数学下册第一、二单元教学设计（北师大版）

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1、2014年四年级数学下册第一、二单元教学设计（北师大版）　　　　　　　　　龙凤区第五小学教师教学设计编写者张学伟执教者张学伟执教时间2014年3月3日星期一版本北师大版学科数学册数第八册单元一单元题生活中的小数——小数的意义时教学目标　　1结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。　　2通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。德育教学目标　培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点　理解小数的意义教学难点　体会小数与十进分数的关系2014年四年级数学下册第一、二单元教学设

2、计（北师大版）　　　　　　　　　龙凤区第五小学教师教学设计编写者张学伟执教者张学伟执教时间2014年3月3日星期一版本北师大版学科数学册数第八册单元一单元题生活中的小数——小数的意义时教学目标　　1结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。　　2通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。德育教学目标　培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点　理解小数的意义教学难点　体会小数与十进分数的关系教学准备　、正方形纸教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业教学

3、过程　解决问题：1把“1”平均分成十份，其中一份用分数表示是（），用小数表示是（）。十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。2．把“1”平均分成100份，其中的一份是（），用小数表示是（），其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。3．可以用什么小数表示？009可以用什么分数表示？4．十分位指哪一位？十分位上的1表示1个（），用（）做计数单位。十分位上的表示（）个（）。．百分位是小数点右边第二位，百分位上的4表示（）个（），用（）做计数单位。前三分钟：数学家的故事　　　一、活中的小数　　　1我们在三年级时学习了元角分和小数，某些商品的标价用元为单位时，要用

4、小数表示。除了商品标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？　　　学生举例，并让学生说一说，分别在哪些方面可以用到小数。小数的意义1认识一位小数　　　①出示如下正方形图形，让学生说出阴影部分怎样用分数表示。　　　指出：把“1”平均分成10份，1份是它的1/10，就是0。1。板书：1/10=01　　　②演示把正方形3份涂色，学生说出怎样用分数表示。指出：把“1”平均分成10份，3份是它的3/10，就是0。3。板书：3/10=03　　　③演示涂色部分分别为7份、9份的正方形，让学生说一说分别怎样用分数表示，写成小数是多少。板书：7/10=07，9/10=0

5、9　　　④读一读这些分数和小数，你发现了什么？生：分母都是十，写成的小数都是零点几生：这些小数的小数点后面都只有一位数。师：我们把小数点后面只有一位数的小数叫做一位小数，分母是十的分数都是一位小数。　　　2认识两位小数　　　①出示1个正方形平均分成100份，其中一份涂上颜色，让学生说出阴影部分怎样用分数表示。　　　教师指出：把“1”平均分成100份，1份是它的1/100，就是001。板书：1/100=001　　　②点击其中的23份涂色，问：怎样用分数表示阴影部分？　　　教师指出：把“1”平均分成100份，23份是它的23/100，就是023。板书:23/10

6、0=023　　提问：23/100是几个1/100？023是几个01？　　③演示涂色部分分别为72份、99份的正方形，让学生说一说分别怎样用分数表示，写成小数是多少。板书：72//100=072，99/100=099　　　④读一读这些分数和小数，你发现了什么？　　　师：我们把小数点后面有两位数的小数叫做两位小数，分母是一百的分数都是两位小数。　　　3认识三位小数　　　同学们可以推想一下，千分之一，千分之一百二十七写成小数是多少呢？　　　4问：通过刚才的学习，你们有什么收获？　　　三、认识数位及进率　　　①学生看书自学，说一说你知道了什么。　　　②问：谁知道小数

7、是由哪几部分组成？　　　③让学生说一说小数数位各部分名称以及相应的计数单位。　　　问：小数部分的数位名称和整数部分有什么区别吗？为什么？　　　④33．333这个小数各个数位上都是3，每个3各表示多少？　　　四、巩固练习　　　教材第4页“试一试”，学生独立完成。教师补充几道题。　　　教材第页“练一练”的第1~4题。　　　第2小题教师可作指导：17/1000是017还是0017？让学生讨论。千分之几的分数是几位小数？应该怎样写？为什么017不对？五、总结全板书设计　　　　　　　　　　　　小数的意义01=1/10001=1/1000001=1/1000十分位百分位

8、千分位　　　　　　十分之一百分之一千分之一教后随记