2014年五年级语文下册全册导学案（人教版）

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1、2014年五年级语文下册全册导学案（人教版）　28*彩色的非洲【学习目标】　　　1、认识14个生字，理解本生词。　　　2、有感情地朗读，了解非洲独特的自然景观与风土人情。　　　3、领悟的表达方法。【学习重难点】　　　重点：了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情，　　　难点：领悟的表达方法，学会积累运用语言。学时：　　1学时知识链接非洲是世界的第二大陆。在非洲生息着不同肤色的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其中黑人约占总人口的三分之二。非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大体是个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，

2、故被人们称为“热带大陆”。非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业资。　　　　　　　　　　　　　　前独学独学任务：　　　　1、我能请按阅读要求默读，注意读准字音，读通句子，并作批注。　　　　2、我能找出三个直接说明非洲是彩色的感叹句。　　　3、我知道这篇讲的是一什么事？独学方法：　　反复吧读通、读顺。把感兴趣的段落用括号括起多读几遍。对不太理解的词语或句子，联系上下，查工具书等方法理解。独学检测：　　1、明察秋毫(给划线的字选读音)。　　òài　　含情脉脉()一脉相承()脉络清晰()脉搏跳得()　　iāniàn　　黑白相间()彼此之间()挑拨离间()间不容发()　　2、先填空，再按要求做。　　

3、色彩()斓目不()接五()十()繁花似()　　五彩()()()不可言()树()花取之不()　　大饱()()多()多彩五()六()()绿水　　（1）上述词语中形容色彩丰富的词语：________________________　　（2）外积累的形容色彩丰富的词语：________________________独学一问：　　中导学学习过程一、教师导入：二、独学展示　1、我能读准带点字的读音：　　　炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接、色彩斑斓2、秀一秀：组内交流独学2、3小题　　　　3、批一批：两

4、人小对子互批独学检测。　　　　4、教师小结。三、交流、探究、合作　　　　1、作者是怎样介绍非洲的？　　　　2、非洲真是一个色彩斑斓的世界表现在哪些方面？　　　　（学法提示：你是从中的哪些关键词句知道的，画出相关的句子，并仔细体会这些句子在中的作用。）　　　　非洲的色彩斑斓表现在（）（）（）（）（）五个方面。　　　　3、我从中学到了哪些表达的方法？　　　　表达特点：（述）——————（述）——————（总结）　　　　4、中那些表示承上启下的关键句，有什么作用　　　　、为什么要以“彩色的非洲”为题？四、自我检测　　　　1、词语连线。　　　　花花绿绿的音乐　　　　熊熊燃烧的活力　　　　无限的火焰

5、　　　　流动的世界　　　　金灿灿的旋律　　　　蔚蓝的阳光　　　　五彩斑斓的天　　　　2、句子加工厂。　　　　(1)金灿灿的阳光，映照得天空很蓝很蓝。（改为比喻句）　　　　__________________________________________　　　　(2)男女老少都喜欢穿花衣服，颜色非常鲜艳。（改为比喻句）　　　　__________________________________________　　　　(3)成千上万的游客置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听彩色小天使飞翔的轻微韵律。（句子瘦身美）　　　　_____________________________________

6、______________　　　　3、按内容填空。　与“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”相呼应的句子是_________________________这句话直接抒发了作者________________之情。五、学习收获　　　　我的收获是：六、外延伸，鼓励阅读　　　　辽阔的非洲，是一个多彩的世界。结合和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。想更多的了解非洲，可以阅读小蒂皮的《我的野生动物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以继续上网查资料。七、作业布置　　　　写一写，学习本某一段的写法写一处自己熟悉景物的片断。　　　八、学图解彩色的非洲　　　　　　1、非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！　　　　

7、　　　　　　　植物世界是彩色的　　　　　　2、动物世界是彩色的总——分——总　　　　　　　　　　　生活是彩色的　　　　　　　　　　　艺术是彩色的　　　　　　　3、非洲好一个多姿多彩世界啊教学一得：口语交际·习作八一、学习目标　　1关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，把自己看到的、听到的事情说清楚，并发表自己的看法。　　2认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。　　3有表达真情实感的欲望，能运用自己喜欢的表达方法写