2014年二年级数学下册第二单元除法初步认识教案

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1、2014年二年级数学下册第二单元除法初步认识教案§2表内除法（一）1、除法的初步认识第1时平均分（一）教学目标：　　　1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。　　　2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品几种的不同方法。　　　3、培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。教学重点：　　　经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品几种的不同方法。教学难点：　　　掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。教法：　　　实践探索法和演绎概

2、括法等教学法2014年二年级数学下册第二单元除法初步认识教案§2表内除法（一）1、除法的初步认识第1时平均分（一）教学目标：　　　1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。　　　2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品几种的不同方法。　　　3、培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。教学重点：　　　经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品几种的不同方法。教学难点：　　　掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。教法：　　　实践探

3、索法和演绎概括法等教学法2014年二年级数学下册第二单元除法初步认识教案§2表内除法（一）1、除法的初步认识第1时平均分（一）教学目标：　　　1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。　　　2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品几种的不同方法。　　　3、培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。教学重点：　　　经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品几种的不同方法。教学难点：　　　掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。教法：

4、　　　实践探索法和演绎概括法等教学法2014年二年级数学下册第二单元除法初步认识教案§2表内除法（一）1、除法的初步认识第1时平均分（一）教学目标：　　　1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。　　　2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品几种的不同方法。　　　3、培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。教学重点：　　　经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品几种的不同方法。教学难点：　　　掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际

5、问题。教法：　　　实践探索法和演绎概括法等教学法2014年二年级数学下册第二单元除法初步认识教案§2表内除法（一）1、除法的初步认识第1时平均分（一）教学目标：　　　1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。　　　2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品几种的不同方法。　　　3、培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。教学重点：　　　经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品几种的不同方法。教学难点：　　　掌握“平均分”的方法，并解决一

6、些简单的实际问题。教法：　　　实践探索法和演绎概括法等教学法2014年二年级数学下册第二单元除法初步认识教案§2表内除法（一）1、除法的初步认识第1时平均分（一）教学目标：　　　1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。　　　2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品几种的不同方法。　　　3、培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。教学重点：　　　经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品几种的不同方法。教学难点：　　　掌握“平均分”的方

7、法，并解决一些简单的实际问题。教法：　　　实践探索法和演绎概括法等教学法，在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象层层升华，初步培养学生的抽象思维能力。教学过程：　　　一、创设情境，感知“平均分”　　　1、情境引入，感悟“平均分”的特点。　　　师：二（1）班准备明天参观科技园，看，他们正在忙什么呢？出示教材中的主题图让学生观察。　　　引导学生把看到的说给小组同学听。　　　各小组汇报。　　　让学生自由发表看法：同学们正在为明天的出行做准备。看，他们正在分食物呢！　　　这么多分法中，哪种最特别？（分糖果的最特别，每份都一样，每份都是4颗。）