xx年二年级数学下册第二单元除法初步认识教案

《xx年二年级数学下册第二单元除法初步认识教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年二年级数学下册第二单元除法初步认识教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　§2表内除法（一）　　、除法的初步认识　　第1课时平均分（一）　　教学目标：　　　1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。　　　2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品几种的不同方法。　　　3、培养学生自主探究的意识和

2、解决问题的能力。　　教学重点：　　　经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品几种的不同方法。　　教学难点：　　　掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。　　教法：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　实践探索法和演绎概括法等教学法，在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象

3、层层升华，初步培养学生的抽象思维能力。　　教学过程：　　　一、创设情境，感知“平均分”　　　1、情境引入，感悟“平均分”的特点。　　　师：二（1）班准备明天参观科技园，看，他们正在忙什么呢？出示教材中的主题图让学生观察。　　　引导学生把看到的说给小组同学听。　　　各小组汇报。　　　让学生自由发表看法：同学们正在为明天的出行做准备。看，他们正在分食物呢！　　　这么多分法中，哪种最特别？（分糖果的最特别，每份都一样，每份都是4颗。）　　　2、教学例1，引入“平均分”。　　　（1）动手实践，初步形成“平均分”的表象。　　　师：每组选一个代表

4、，把你们组的糖果数量以及是怎么分的汇报给大家。　　　小组1：我们组有6颗糖果，我给他俩都是1颗，我4颗。　　　小组2：我们组有6颗糖果，分给3个同学，每个人都有2颗。　　　小组3：我们组有6颗糖果，分给3个同学，每份各是1颗，2颗、3颗。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　……　　　（2）教师追问

5、：这么多种分法中，哪种最公平、公正？　　　①小组讨论分配方案，突出怎样分每份才能分得同样多。糖果分成3份，每份有2颗。小组推选代表到台前展示分配方案。　　　②观察：从糖果分成3份，每份右2颗，你们又发现了什么？（每份的数量同样多。）　　　出示小精灵的话，每份分得同样多，叫平均分。　　　3、巩固“平均分”的含义。　　　教师指导学生完成教材第8页“做一做”第1、2题。徐盛自主完成，集体订正。　　　二、互动新授，探究平均分的方法　　　1、教学例2，出示教材的情境图。　　　师：要把18个桔子平均分成6份，你知道可以怎样分吗？　　　让学生分组讨

6、论，拿出准备好的学具，用学具代替桔子，同桌合作分一分。　　　2、动手操作，展示平均分的分法。　　　学生分，教师参与学生之中，最后汇报并展示不同的分法。　　　学生汇报，教师适时引导。学生可能出现的方法有：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　分法1：一个一个地平均分在6个盘子里，每盘分3个。　　　分法

7、2：先拿2个放在一个盘子里，再拿2个放在第2个盘子里，再拿2个放在第3个盘子里……还剩6个，每个盘子里再放一个。　　　分法3：还可以每次拿3个放在一个盘子里，再拿3个放在另一个盘子里，依次类推。　　　第三种分法分得很快，能说说你们是怎样想的吗？　　　学生可能会说是根据三六十八，就知道每个盘子里应放3个；也可能是想到乘法算式3×6=18，一个盘子里就是3个；或者用除法，18除以6等于3，一个盘子里就是3个……　　　让学生各抒己见，只要合理，均应给予肯定。　　　3、再次操作，强化平均分。　　　师：如果把这18个桔子，平均分成3份，每份是几

8、个？你还会分吗？　　　学生分组动手操作，展示分法时要让学生说一说分法，引导其他学生进行评价。　　　师：如果把这18个桔子，平均分成2份，每份又是几个呢？　　　学生分组动手操作，展示分法时要让学生说一说分法，引导其他学生进