2013四年级数学下册第六单元表格式导学案（北师大版）

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1、2013四年级数学下册第六单元表格式导学案（北师大版）神武路小学四年级下册数学第六单元《游戏公平》导学案年级四年级下册题游戏公平备备日期3月日学习目标1．经历游戏规则的制定过程，体验规则在游戏中的作用，建立规则意识。2．体验游戏中不确定现象的特点；利用可能性的知识经验判断规则是否公平，会调整游戏规则，使游戏公平；能制定规则，设计对双方都公平的游戏。能用合适的方法验证可能性对双方是否等同。重点难点重点：使学生理解等可能性，并能够运用等可能性的知识判断规则是否公平。难点：会调整游戏规则，使游戏公平；并能制定规则，设计对双方都公平的游戏规则。主要导学过程教学环节时间分配

2、活动内容导学策略与方法备注一、导入新1、游戏导入：同桌俩人玩“取棋子”的游戏，规则是每次至少拿一颗棋子，最多能拿三颗，最后拿走的为获胜者。2、学生在游戏中体会到：谁先走谁就能获胜，因而都想先走。3、大家都想先走，我们该怎么办？4、经过讨论，得出：想办法设计出公平游戏。学生俩人游戏学生分组讨论，集体汇报。二、探究新知：18活动一：掷骰子掷骰子决定谁先走的规则：点数大于3，同学A先行；点数小于3，同学B先行。这个规则公平吗？大家仔细读读，说说你的想法？（猜想）要想知道到底公不公平，我们应该怎么办呢？请同学们在小组中掷骰子做实验。（出示实验要求：1、由操作员随意掷20次

3、骰子，记录员记录结果，其他同学观察；2、掷到3时本次不算，重新再掷一次；3、小组完成后由汇报员汇报结果。4、思考：观察实验结果你有什么发现？）小结：可能性不相等，不公平活动二：抛硬币根据“猜想——试验——分析——结论”这样的过程研究一下“抛硬币”方法是否公平呢？游戏规则：正面朝上，同学A先行，反面朝上，同学B先行。探究要求：1、猜想：这个游戏规则公平不公平？2、试验：以小组为单位，操作员抛20次硬币，记录员记录结果，其他同学观察；3、分析：观察数据，发现了什么？4、结论：这个游戏规则是（）的。小结：可能性相同公平怎样修改掷骰子的游戏规则，使它对双方都公平呢？学生思

4、考，组内讨论交流学生说发现，讨论后集体汇报学生组内讨论，汇报出示实验要求三,当堂检测按照要求完成活动单问题检测部分1分一、我会填。1、掷骰子面向上的点数出现的结果有（）种，每个点数出现的可能性是（）。2、掷一枚骰子，双数朝上的可能性是（），如果掷30次，“1”朝上的次数大约是（）。3、把硬币抛向天空，落地后，正面朝上的可能性是（）。4、在一次数学考试中，试卷上有一道选择题，三个选项中只有一个正确，张明实在做不出，只好随意选了一个，那么他答对的可能性是（）。、盒子里有大小完全相同的6个球：1个白球、2个黄球、3个红球，萧萧任意摸出一个球。（1）摸到白球的可能性是（）

5、（2）摸到红球的可能性是（）8、有6张牌，其中有4张红桃和2张黑桃，如果抽其中一张，抽到（）的可能性大。二、辨是非。1、球赛中，用抛硬币的方法决定谁先开球是公平的。（）2、1～9，9张数字卡片，抽到单数的可能性和抽到双数的可能性一样大。（）3、掷一种正方体的骰子（各面分别写着1，2，3，4，，6）掷出6的可能性大一些。（）4、一次抽奖活动的中奖率是百分之一，抽100次一定会中奖。（）、从1，6，，9，6的五张卡片中任意抽出一张，抽到9和1的可能性一样大。（）三、应用情境，判断、设计公平游戏规则1、石头剪刀布：同学们做游戏的时候常常用“石头剪刀布”决定谁先开始。这种

6、方法公平吗？2、玩扑克游戏：3、抽奖游戏：4、抽奖的游戏。要求：1、两个小组为一队。2、利用学具袋里的学具每队设计出一个公平的游戏规则以后，由每组的汇报员到台前参与抽奖。个人独立完成,组内订对结果小组长依据检测结果给予个人加分四小结与评价1分这节我们学习了什么内容？你的收获是什么？同桌交流，全班汇报五布置作业1分家庭实践作业：每人各抛60次瓶盖和60次硬币。记录下结果，看看有什么发现？为什么会出现这样的结果，分析一下原因。和数学老师交流。板书设计游戏公平可能性不相等，不公平可能性相同公平