2013pep三年级上册英语unit4导学案

《2013pep三年级上册英语unit4导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2013pep三年级上册英语unit4导学案年级英语科导学案题Unit2013pep三年级上册英语unit4导学案年级英语科导学案题Unit1时第1时使用人学习目标1能听懂、会说并理解句子hat’sthis?It’sa2在创设的情景中，能用hat’sthis?It’sa表达和询问。3学生浓厚学习兴趣的培养。学习重难点重点：学习表达hat’sthis?It’sa常见的动物单词du、bear、dg难点：在创设的情景中，能用hat’sthis?It’sa表达和询问。前准备教学本，Alet’slearn的单词卡片，录音带几种动物玩具学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环节学案导案自主学习

2、1、hat’sthis？意义是2、It’sadu的意义是3、排顺序①is②hat③this①is②It’s③dg④aarup（热身）1)教师播放Rele1----Let’ssing的录音，师生共同演唱歌曲HAreu?,并伴有打节拍等动作。2）介绍学习目标3）播放P38录音，学生听读合作探究教师举起自己的钢笔说：L！hat’sthis?学生回答pen，教师重复：esIt’sa用其他具再次重复，以此让学生了解hat’sthis?It’sa的意思。（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit,panda,ne,dg,du等动物玩具。教师举起，兴奋地说：L!Ihavesananials

3、Let’shaveal并一一出示，询问学生hat’sthis?带着学生用句子It’sa回答。多次重复，提问。hat’sthis?It’sa（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，hat’sthis?引导学生用It’sa回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出。（）教师拿一个东西自问自答hat’sthis?It’sa，但是故意说错，引导学生自然说出n。It’sa展示交流你能听到或看到几种动物？Hananials?你会说其中的哪种动物？anusainEnglish?你能说说其中还有你会的内容吗？Anthingelse?（7）再次观看，让学生试着跟说。（8）播放教学录音，

4、学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。教师播放Let’stal/A部分的。播放之前提出要求：拓展延伸（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说hat’sthis?It’sa（3）让学生打开书38页，教师带读书上Let’spla部分的象声词f!f!e!e!Qua!Qua!，随后教师让学生两人一组，按照本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：L！hat’sthis?It’sa当堂检测配套练习23对本基础知识的检

5、测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师帮忙。作业布置1、听读本页和下页内容2、给家长读读教教你学的东西通过同学们的总结，老师作适当的补充。教学反思年级英语科导学案题Unit1时第2时使用人学习目标1能听说、认读本所学的常见的动物单词pig,bear,du,dg,at。2能用英介绍这些动物。3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。学习重难点重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,du,dg,at。难点：panda,at,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音

6、知识。前准备教学本，Alet’slearn的单词卡片，录音带学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环节学案导案自主学习1、认读单词pig,bear,du,dg,at2、说出以上单词的意义arup（热身）（1）ralpratie学生口语会话展示。（2）然学生带上面具表演第一时Let’stal/A部分的对话。（3）介绍学习目标合作探究（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹!Great!随后教师请学生读单词。（学生在第一时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、

7、评评，让学生间相互纠正单词的发音。教师将所学的动物单词ne,dg,du,panda,at,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看hatisit?，导入单词的学习。展示交流（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿